規範體系：由基本原則、主要規範和主要範疇等構成。
11、什麼是教師職業作風？人民教師應該樹立哪些優良職業作風？
答：教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。
第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發揚民主，團結互助。
12、優秀教師的人格特徵表現在哪些方面？《教師道德教育論》
答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩定而持久的職業動力；⑶對工作的事業心與上進心；⑷獲取成就的動機與慾望；⑸求知的慾望與興趣；⑹良好的性格特徵；⑺對教育教學具有高度的自我調節和完善能力。
13、簡述教師自我更新的主要內容。
答：⑴身體：適當運動和營養保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。
14、什麼是教師德性？它有哪些表現？《教師道德教育論》
答：教師在教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特徵化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。
表現在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現其教育前能的品質；⑵還表現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。
15、簡述教師職業道德的基本構成。
答：有教師的職業理想、職業責任、職業態度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風和職業榮譽八大因素構成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區？
答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。
17、教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）
答：⑴站在學生的立場理解學生的心態；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班幹部時，讓學生充分發表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。
18、什麼是教學姿態？它有哪些要求？
答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。
要求有四：站態要有安定感和力度，這樣有利於學生提高情緒，振作精神，隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善於運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發音準確、語調流暢、抑揚頓挫。
19、優秀教師有哪些主要特徵？
答：主要特徵：表現出熱情；了解並跟上你專業領域的變化；搞好組織衛生；積極地講授；展現一種好的態度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關係；明確傳達資訊的能力；有效的提問能力。
20、辦公室裡不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）
答：拒絕幫助同事；在辦公室裡比家裡還懶；熱衷於探聽家事；只"進"不"出"；越級"控訴"；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人"咬耳朵"。
21、簡述教師職業專業化的現實意義。《教師道德教育論》
答：教師專業化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學技能；意味著教師職業將成為一種終身發展的職業；意味著教師必須具有更高的職業道德。
22、簡述教師職業道德的內涵。
答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和。其內涵從三方面理解：
第一，從教師職業的特點看，教師職業是乙個與人打交道的職業，教師與學生之間，教師之間教師與學校領導之間，都是人與人的關係，而只要有人與人的關係的地方，就必須有道德；
第二，同其他職業行為規範一樣，教師的行為規範也可分為技術規範和道德規範兩種；
第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的"做事"與"做人"、教書與育人是聯絡在一起的。
23、教師職業道德的教育功能體現在哪些方面？
答：⑴教師的人格、品質、德操對學生人格的形成起著奠基的作用；⑵教師的良好職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化的和激勵作用；⑶教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用；⑷教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善的作用。
24. 教師與同事相處要注意哪些細節？
答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨的人，不能滿足於管好自己的"三分三"；⑶真實的對待別人；⑷讓體態和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態。
25、教師與學生人格平等體現在**？
答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；⑵和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕於學生之上；⑷不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。
26、教師以情感人，樂於幫助學生的細節要求有哪些？
答：⑴在課堂教學中語言生動，有幽默感；⑵在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；⑶會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；⑷及時發現學生出現的問題，積極想辦法幫助解決；⑸學生有疑惑時，主動詢問，熱情解答。
27、教師課堂教學的目光分配應注意哪些問題？
答：⑴正確選擇目光投放點：應放在倒數二三排的位置；⑵加強目光巡視，消除"教學死角"；⑶用目光給予訊號，控制學生分心；⑷提問和課堂討論時，對不同的情形採取不同的目光交流；⑸用目光制止學生的嬉笑打鬧。
28、看名片的要點有哪些？
答：⑴名片是否經過塗改；⑵是否印有住宅**；⑶是否頭銜林立；⑷座機號是否國家和地區的號碼。
29、列舉富有積極心態的細節行為表現（寫出六條即可）。
答：⑴昂首走路；⑵恰到好處地有力握手；⑶姿態要不失身份；⑷坐在前排；⑸比別人早到單位；⑹表現出豪邁的一面。
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新時期教師職業道德修養試題
一 簡答題 1 教師職業道德對教師本身具有自我調節功能 對此，你是如何理解的？答 教師職業道德對教師本身所具有的自我調節功能我是這樣理解的 教師職業道德是教師一般道德品質的反映，反過來它又作為一種調節手段，促進教師一般道德品質的完善和提高。一方面，通過外部社會 的監督和評價，促使教師堅持符合職業道德...
《新時期教師職業道德修養》複習及答案
一 簡答題 1 簡述教師職業道德的教育功能。答 一 對教師工作的動力功能 二 對教師職業行為的調節能力 三 對教育物件的教育功能 四 對教師工作的評價功能 五 對社會文明的師範功能 六 對教師自身修養的引導功能 2 列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。一是熱情主動 二是端莊大方 三是規範得體 四是...
《新時期教師職業道德修養》複習試題簡答題
一 簡答題1 簡述教師職業道德的教育功能。p3答 一是認識功能 二是時間功能 表現在教育功能 調節功能和促進功能。2 列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。p目錄答 一是熱情主動 二是端莊大方 三是規範得體 四是寬容公正 五是溝通合作 六是雙贏思維 七是關注細節 八是不斷更新。3 教師形象的塑造應從...