一、簡答題：
1、「教師職業道德對教師本身具有自我調節功能」，對此，你是如何理解的？
答：教師職業道德對教師本身所具有的自我調節功能我是這樣理解的：教師職業道德是教師一般道德品質的反映，反過來它又作為一種調節手段，促進教師一般道德品質的完善和提高。
一方面，通過外部社會**的監督和評價，促使教師堅持符合職業道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為；另一方面，當教師職業道德由教師外在要求轉化為教師個體的內在需求時，就會通過教師的良心和義務感經常地、主動地發揮作用，使教師自覺選擇符合教育規律要求的正確的態度和方法，調節教師個體的職業行為。新時期，教師職業道德的調節作用表現在這樣幾個方面：其一，適應全球化、本土化的社會發展趨勢，促使教師從道德的層面關注學生的文化背景差異的問題； 其二，幫助教師確立建設學習型社會的使命感，使其成為終身學習的先行者和楷模；其三，順應教師專業化發展的新趨勢，強化教師的自我發展意識和責任感。
2、完整的教師職業道德規範體系由哪些方面組成？
答：教師職業道德規範是加強和推進師德建設的準則和依據.教師職業道德規範可以概括為教師與教育事業、教師與學生、教師與同事和集體、教師與學生家長的道德規範等四種體系。
二、論述題論述新時期我國教師職業道德規範的基本體系和內容。
答：新時期我國教師職業道德規範的基本體系：教師職業道德規範是加強和推進師德建設的準則和依據.
教師職業道德規範可以概括為教師與教育事業、教師與學生、教師與同事和集體、教師與學生家長的道德規範等四種體系.每種體系下面可分為師德理想、師德原則、師德規則三個層次.教師應該注重道德修養,為人師表.
新時期我國教師職業道德規範的基本內容：.1、依法執教。2、愛崗敬業。
3、熱愛學生。4、嚴謹治學。 5、團結協作。
6、尊重家長。7、為人師表。。 8、廉潔從教。
9、積極參加學校開展的各項活動，樂於承擔學校分配的各項工作，並認真完成。 10、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動。
三 、案例分析題 1、——上海市小學教師心理健康問題的一項調查顯示，教師心理疾患檢出率為48%，與一般群體的「常模」相比，有23. 4％的小學教師超出「常模」2個標準差。 ——杭州市教科所對市區30所學校的近2000名教師進行的心理健康狀況調查表明，有13％的教師存在心理問題，76％的教師感到職業壓力很大。
請分析導致教師職業壓力較大的主要原因有哪些？教師如何從自身方面做好自我心理健康保護。
答:導致教師職業壓力較大的主要原因有：
1．教育體制改革挑戰教師的心理承受力。
2．職業的特殊性決定了教師心理常常超負荷。
3．緣於傳統觀念和社會現實之間的衝突。
教師應從自身方面做好自我心理健康保護：
種種跡象表明，教師的心理健康問題，已到了必須引起全社會高度重視的時候了！業內人士認為，針對這一情況，應該從源頭抓起，適當提高教師資格准入的門檻。國家教育部門通過對教師法和教師任職資格制度有關條款的修改完善，明確把心理健康作為中小學教師任職資格的重要條件之一。
教師心理問題某種意義上是社會問題在教師身上的反映，因此，要從政策、管理等方面盡可能地為老師創造寬鬆、愉快的工作環境和生活環境。全面啟動「教師心理健康教育社會工程」，把心理健康教育納入教師考核專案和繼續教育的內容，在中小學衛生保健所內開闢「教師心理諮詢室」，為老師緩解壓力。教育的管理者要主動為教師排憂解難，努力為教師營造和諧的內在環境。
同時，教師自身也要保持良好的心理狀態，適時調節好自己的心態和情緒。在目前教師體制改革中，只有正視現實，不斷進取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質，與時俱進，才能找到應有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。
同時，教師自身也要重視增強心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康愉悅的心態
2、一位學生在班裡丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選「賊」；結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據時，教師舉起手中的選票：「這就是證據！
」 請問：這位教師的做法正確嗎？應該怎樣處理才更合理合法？
這位老師的「霸氣」，炙手可熱。在他看來，學生是刀板上的一塊肉，可以任他宰割。這種「霸氣」，表層原因是由「盜竊」事件引發，實際是這位教師的灰色心態所致。
這類教師，特「自尊」，涵養性差，心態浮躁，只要受一點什麼委屈，便藉機遷怒於學生。
答:這種「霸氣」極易演變成 「虐待 」。如有一位小學生犯了點錯，老師逼其吃蒼蠅；還有一位小學生因違犯紀律，班主任讓其帶小刀來，自己刮自己的臉，直到刮出血來。
「倒要看看你的臉皮有多厚！」老師這麼說。還有極個別的，將學生眼睛戳瞎和一巴掌要人命的。
這種「霸氣」幾近**，為同行所不齒。
還有的「霸氣」以嘲諷、戲謔的形式表現出來。如一位女學生朝老師笑笑，竟被老師譏諷為「你的笑容像三陪小姐。」
這種帶有「霸氣」的處理方式，往往造成了嚴重後果，如學生輟學、出走、自戕、輕生等等，一下子將學生一生的前程給葬送了。
《新時期教師職業道德修養》複習及答案
一 簡答題 1 簡述教師職業道德的教育功能。答 一 對教師工作的動力功能 二 對教師職業行為的調節能力 三 對教育物件的教育功能 四 對教師工作的評價功能 五 對社會文明的師範功能 六 對教師自身修養的引導功能 2 列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。一是熱情主動 二是端莊大方 三是規範得體 四是...
《新時期教師職業道德修養》複習試題簡答題
一 簡答題1 簡述教師職業道德的教育功能。p3答 一是認識功能 二是時間功能 表現在教育功能 調節功能和促進功能。2 列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。p目錄答 一是熱情主動 二是端莊大方 三是規範得體 四是寬容公正 五是溝通合作 六是雙贏思維 七是關注細節 八是不斷更新。3 教師形象的塑造應從...
教師職業道德修養試題
如何看待傳統教師職業道德要求的 蠟燭 精神？高校教師職業道德是高校教師從事高等教育工作必須遵守的行為 道德規範和準則的總稱，是高校教師對自己從事的職業道德規範的認識和實踐所達到的自覺程度，是高校教師職業素質的核心。講到傳統意義上的 蠟燭 精神，蠟燭燃燒自己，照亮他人，個人認為可以從以下幾方面來理解 ...