【教學理念】
本節課的主要內容是「二氧化硫的性質與作用」。根據「以學生為主體，教師為主導」的教學理念，通過**理論，使用生活中常見的事例，激發學生學習化學的興趣，培養學生的合作能力，**能力以及自主學習能力。
【教材分析】
本節課選自蘇教版化學必修1專題四「硫、氮和可持續發展」第一單元的第一節。本節課內容「二氧化硫的性質與作用」被安排在《化學1》的最後乙個專題，是在學生具備了非金屬元素氟、氯、溴、碘、矽，金屬元素鈉、鎂、鋁、鐵、銅，及其化合物等知識的基礎上，進行的後繼學習。不僅形成了高中化學必修階段，無機化合物玩完整的知識體系，也為後續章節「硫酸的製備」的學習打下紮實的基礎。
因此它在教材中具有承上啟下的作用。
【學情分析】
我的教學物件是普通中學的高一學生，在經歷乙個多學期的學習之後，他們在抽象思維能力和邏輯思維能力都有一定程度的提公升。系統學習前幾單元的元素之後，學習起硫及其化合物也顯得得心應手。這時候，老師仍應把重點落在發現式學習上，激發學生的學習興趣。
【教學目標】
知識與技能：
使學生理解二氧化硫性質和作用，了解酸雨的形成，危害和防治辦法。
過程與方法：
⑴通過對酸雨的形成，危害和防治方法的討論，掌握證明二氧化硫性質的實驗方法；
⑵通過實驗、查閱、討論、**方法等學習過程，初步學會搜尋、自學,學習提出問題、解決問題，增強創新精神，提高創新能力
情感態度與價值觀：
⑴認識二氧化硫在生產中的應用和對生態環境的影響；
⑵通過防治酸雨和環境汙染的學習和教育，增強環保意識、社會責任感、參與意識；
【重點難點】
二氧化硫還原性和漂白性的教學；
酸雨的形成原因。
【教學方法】
（1）、運用觀察、實驗**、查閱資料等多種手段獲取資訊，並運用比較、分類、歸納、概括等方法對資訊進行加工
（2）、循序漸進，從簡單到複雜，由經歷部分**到經歷較完整的**過程。
【課時安排】1課時
【課型】元素化合物知識課
【教學手段】**、***
【教學課程】
（酸雨危害，引出新課）
【故事引入】同學們，我們今天就要上新課了，在上新課前，老師給你們講個好玩的故事。故事的主角就是老師我啦，同學們不要笑話我哦。老師從小就是個特別有情調的人，經常喜歡在雨中漫步，覺得那樣特別浪漫。
於是我在溫州念大學的時候有一次下著小雨興致一來就雨中漫步了，自己還覺得特別有感覺。這時候，我的乙個同學「不識趣」地說，成康麗你想死啊，想變禿頭醜死嗎？我一下子就被嚇著了，怎麼會禿頭呢？
於是，她告訴我，溫州的雨百分百是酸雨。那時候我第一次對酸雨有了切實的感受。
【設計意圖】由老師自己的經歷吸引學生的注意，引起學生對酸雨的好奇，並由此引入酸雨這個概念。
【***展示】展示酸雨造成的危害**。
【設計意圖】由直觀的**讓學生意識到酸雨的危害很大，而且已經嚴重影響到我們的生產生活
【知識卡片】配合***展示說明說明什麼是酸雨，酸雨中有一種是硫酸型酸雨
【設計意圖】讓學生知道「罪魁禍首」是誰，並且由此引出硫酸型酸雨
【教師提問】酸雨是怎麼形成的？
【學生討論】，，，，，，
【教師總結】硫酸型酸雨居多，造成硫酸型酸雨的元凶是s02
【***展示】我國酸雨分布圖
【設計意圖】讓學生知道我國酸雨治理任重道遠
(觀察討論，得出物性）
【教師活動】同學們知道so2就是硫酸雨的元凶了，那so2到底什麼樣呢？它有什麼物理性質呢？同學們看見老師手裡的集氣瓶了吧，這裡面就是so2。同學們可以看出它有什麼物理性質呢？
【學生活動】，，，，，，
【***補充】1、二氧化硫具有刺激性氣味。
2、在常溫常壓下，二氧化硫溶解在水中的體積比是1:40。
【過渡】我們現在知道它的物理性質了，那它的化學性質呢？現在我們來實驗**它的化學性質。
（實驗**，總結化性）
【實驗一】
【學生實驗】用充有80ml二氧化硫的針筒吸入10ml蒸餾水，用橡皮塞堵住針筒的前端，振盪，觀察針筒內氣體體積的變化，然後用ph試紙測定二氧化硫水溶液的ph。
【設計意圖】學生測定二氧化硫水溶液的ph，ph約為2~3，可以得到二氧化硫的水溶液呈酸性。
【教師講解】由此，我們可以得出二氧化硫具有酸性氧化物通性。
【展開介紹】酸性氧化物通性分為三點
1、二氧化硫可與鹼性氧化物反應
2、可與鹼反應
3、可與鹽溶液反應。
【實驗二】
【學生實驗】向試管中加入5ml二氧化硫水溶液，滴加品紅溶液，振盪，然後加熱試管觀察加熱前後溶液顏色的變化。
【設計意圖】品紅溶液紅色先褪去，又慢慢恢復，讓學生得出結論：so2具有漂白性，但是不穩定
【實驗三】
【學生實驗】向另乙隻試管中加入5ml二氧化硫水溶液，滴加氯化鋇溶液，再滴加0.5ml3％的過氧化氫水溶液，振盪，放置片刻後滴加稀硫酸，觀察實驗現象。
【設計意圖】先無明顯現象，後生成白色沉澱，結論：so2具有還原性
【教師總結】通過剛剛那三個實驗我們已經知道so2的化學性質了，那麼根據它的性質我們要怎麼樣來防治酸雨呢？
（酸雨防治，人人有責）
【學生討論】
【設計意圖】加強學生的責任意識，提高學生的愛國主義精神，為治理酸雨出謀劃策。
【課堂小結】由鞏固練習回顧so2的性質與作用
【板書設計】
1、酸雨
1.定義
2.危害
3.成因
4.防治
2、so2物理性質
無色，無味，密度比空氣大，易溶於水，有刺激性氣味等。
3、so2化學性質
1.酸性氧化物通性
2.漂白性
3.還原性
我承諾本篇教案80%原創。
對劉淑蕾上課的評價
由大學時老師衷告學生不要雨中漫步引出酸雨，再由酸雨提到溫州本地的酸雨ph值比檸檬酸還低。再***展示酸雨造成的危害。
讓學生觀察老師帶來的so2氣體，總結so2的物理性質。再讓學生做檢驗其化學性質的實驗，並總結。
優點：1.導課新穎
2.內容充實，節奏把控好
3.課堂活躍，能調動起學生的積極性
不足：1.講解有漏洞，對知識缺乏整體認識
2.節奏單一，講課不是很流暢，準備不足
3.課堂不夠嚴肅，學生太隨意，老師也頻頻笑場
本次聽課讓我明白我們在教學中還存在很大問題，每節課都要進行充分的準備才能上好一節課。
so2性質實驗的改進商長春
二氧化硫性質實驗的改進設計 道真中學 商長春 摘要 化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，培養學生的探索精神和創新能力，從而達到培養學生科學素養 綜合能力的目標，這也充分體現了新課程改革發展以實驗教學的微型性 創新性綠色性，讓學生參與的新課程實施的理念。關鍵詞 實驗教學微...
白鶴SO2吸收系統除錯方案BS
重慶白鶴電力有限責任公司2 300mw 煙氣脫硫工程 吸收塔系統除錯方案 中電投遠達環保工程 工程部二00六年五月二十九日 除錯作業檔案審批表 批准 會簽 審核 編寫 吸收塔系統除錯方案 1 吸收系統概況 重慶白鶴電力有限責任公司2 300mw煙氣脫硫工程煙氣脫硫裝置，採用石灰石 石膏濕法 一爐一塔...
SO2高溫離心鼓風機發生振動的原因分析
摘要 風機是一種將原動機的機械能轉換為輸送氣體 給予氣體能量的機械，風機，特別是引風機由於執行條件較惡劣，故障率較高，據有關統計資料，引風機平均每年發生故障為2次，送風機平均每年發生故障為0 4次，從而導致機組非計畫停運或減負荷執行。風機的故障型別繁多，原因也很複雜，但根據調查實際執行中風機故障較多...