教師行動研究之「優化課堂，搭建平台，延伸提高」專題
（八年級語文組俞凌會）
根據新課程要求和素質教育目標，結合本學科的教學實踐，在教育教學工作中中，本人發現了乙個問題：學生對語文「綜合實踐活動課」認識不足，課下主動學習的勁頭不足，沒有養成良好的語文學習習慣。於是，我發現：
如果把語文綜合實踐活動課作為突破口，讓學生以綜合實踐活動課為支點，養成良好的課外學習的習慣是至關重要的。本人就查詢有關資料，結合本校實際，設計了乙個綜合實踐活動課，作了這方面的初步嘗試，效果還是很明顯的，現就這方面的情況記錄下來，算是我教師行動研究的階段性總結，與大家共勉：
——題記
綜合性學習是語文苑裡的一道亮麗的風景。主要表現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，學生實踐能力的訓練，學生自主學習、收集整理資訊能力的再現與檢閱，也是養成良好習慣的開始，更是語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。我覺得綜合性學習是學生能夠在語文裡展示自我輕舞飛揚的翅膀。
要想讓學生能在博大的語文世界裡恣意徜徉，就必須借助他們這對翱翔的翅膀。在教學實踐中我們要引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，使他們在廣闊的空間裡學語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力，讓其感受到語文世界的獨特美感和芳香。在綜合性語文學習中我是這樣做的：
一、該放手時就放手，彰顯學生的個性。
我實行"讓講台、讓實踐、讓空間"的策略，引導學生自主合作**。學生是學習的主人，充分發揮他們的主體作用，可以主要由學生自行設計和組織活動，教師以個別指導的形式在學生商量分組、確定內容、制定活動方案時提出參考性的建議。充分給學生自主權，讓學生選擇自己感興趣的主題去開展活動。
在活動過程中，不斷給學生鼓勵和幫助，給予每乙個學生自主活動和表現自己的機會，使他們都能積極參與活動。
例如：開展「探索月球奧秘」這一綜合性學習活動時，課前，我讓學生自己蒐集月球的起源，地質構造、月貌、月相、月食、潮汐及觀察天文現象；蒐集人類開發月球、登月、月球與人類的關係的材料；蒐集有關月的兒歌：《小小的船》、《明月幾時有》；蒐集有關月的詩詞、對聯、謎語、歇後語、故事、成語、神話傳說等。
課中，讓他們分組或推薦或輪流或指定，開展以「月球知識知多少？」為專題的知識搶答活動。擺開男女擂台賽，內容有「一分鐘內能說出月亮的幾個美稱與雅號」、「五分鐘內看誰說出的帶月的詞語成語多」、」猜詞猜成語比賽」、「賞月佳對」、「對聯排序」、「詩句配對」、「自由對詩」、「詩句接龍」等等，課後，再讓他們交流交流。
一次活動下來，學生彰顯了個性，學生興趣盎然。
二、該捕捉時就捕捉，點燃學生的激情。
在綜合性活動中時刻注重挖掘情感點。從主題的確定，到內容的選擇，無不圍繞情感展開。「語文教學要培養學生的善良和悲憫情懷，首先就要把學生培養成情感豐富的人。
要讓學生學會感傷，學會有魅力地流淚，這是語文獨特的任務。」
例如：開展「我愛我家」這個綜合性活動，我讓學生抓住 「親情」話題，「捕捉父母精彩的瞬間」這個情感點。面對這個如美酒般醇香，如甘霖般甜蜜的親情，設計了可供學生選擇的十個小活動（搶拍父母生活照，在家人圍坐吃飯時，自己給父母乙個驚喜等），以此來喚醒學生情感與智慧型的本性，啟用學生內心原來就富有的情感火花。
這樣學生的情感、興趣、愛好被調動起來後，就能傾盡全力，充滿情味，興趣盎然地參與到活動中去，在整個活動中，學生伴隨著活動情景昇華情感體驗，放飛自己的個性，感悟親情魅力，在快樂中得到發展，在親情中得到了人格的提公升。學生在綜合性學習活動中捕捉到了洋溢著溫馨的人情味和靈性美。
三、該積澱時就積澱，積澱學生的民族文化。
民族文化是一條源遠流長奔騰不息的河流，一代一代的人們匯入自己時代的文化小溪，才有後來的波瀾壯闊的民族文化景觀。語文是傳承民族文化最重要的工具。「語文綜合性學習」不僅是一種學習，更是一種特殊的文化生活。
在開展語文綜合性學習時，我特別注意語文實踐的文化性。
例如：開展「燦爛的中華文化」 這個綜合性活動，，要求學生「用多種方式了解傳統文化」。可以了解「端午節」 的民間習俗，了解端午節的淵源和相關的知識；講講屈原的故事；說說端午節民間習俗的變化；還可以學著包粽子，做香袋；最後可以綜合自己在這次活動中的所見所聞所感，做一次匯報。
中國幅員遼闊，地廣人多，各地都擁有豐富多彩的地方戲曲，而京劇已經成為我們引以為自豪的國劇，我領著學生賞析了有關的戲曲名段，例《天仙配》、《天上掉下個林妹妹》、《誰說女子不如男》，引起了學生對中國戲曲的濃厚興趣，從戲曲天地中去積澱博大的內涵，悠長的韻味。
四、該延伸時就延伸，延伸弘揚墨子文化。
我引導學生積極利用地方自然風光、文物古蹟、風俗民情等資源，關注本土文化，在厚重的本土文化中汲取「語文元素」。 墨子文化，滕國「善」文化，北辛文化，魯班文化，源遠流長。墨子文化，立足齊魯，鼎立世界，「科聖墨子」已成千秋佳話。
毛燧自薦，勇氣可嘉，令人折服，至今廣為流傳。滕州十大美景名聞遐邇。這裡不僅有迷人的紅荷濕地風光，風景奇麗的蓮青山色；更有孟嘗君佳話，文公臺的紫氣，古代冶鐵的炊煙，古老的北辛文化遺址，西漢石畫像的風采；還有血戰台兒莊的硝煙中愛國名將王銘璋的傲岸身影……豐厚的歷史文化積澱，令人敬佩的鐵骨，不朽的歷史豐碑！
有讀不完的證史碑文；龍泉峽谷、雲龍崖畔，留下了多少華章！王學仲藝術館內，陳列著件件精品；文公峰火，晨曦暮靄中依稀可見縷縷青煙……
我讓學生採擷滕地文史資料、人文風物，細數滕國春秋變遷。我把時間放得長一些，把任務早布置下去，學生經過一段時期的積累，覺得時機成熟，便讓學生在課堂上展示。學生的能力讓我刮目相看。
學生講明了這些的由來；細數了滕州景觀臺泉、園林山勢、水火香案；描述了千年古塔；有「落鳳坡金馬駒」的傳說，有聚寶盆的佳話……這些活動訓練了學生的聽說讀寫能力，發現了大自然的神奇，領略了源遠流長的滕州文化，感到無比自豪。
我讓學生收集整理這些內容，並編成冊，儲存下來，作為活動的載體，給學生以成就感，自豪感，使學生在活動中品嚐自己的勞動成果，激發了他們學習語文的濃厚興趣，效果非常顯著。
總之，語文學習的外延與生活的外延是相等的，讓學生走出課堂，走近自然，走向社會。在綜合性學習中放飛心靈！語文綜合性學習才能散發著語文的芬芳。
走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界的天光雲影，領略中華民族的語言風采和文化馨香，讓學生在多姿多彩的綜合課的展台上輕舞飛揚吧！
讓學生在數學綜合實踐活動課中快樂成長
新一輪課程改革在我縣已進行六年，雖然我們進行了大量的教學改革嘗試，但在一定程度上，我們的數學教學仍存在著重書本知識 輕實踐能力，重學習結果 輕學習過程，重間接知識的學習 輕直接經驗的獲得等弊端。這些造成了學生學習數學興趣的下降，探索精神和創新能力的萎縮，極大的妨礙了學生數學素養的全面提高。數學課程標...
讓學生在體育課中收穫快樂
當前 素質教育的全面推行 為學校體育的發展提供了乙個極好的契機。體育是實施素質教育的重要組成部分。在實施素質教育的過程中 體育教學的改革迫在眉睫。我認為在教育教學全面改革的今天 小學體育教學也應跟上時代 大膽改革 打破以往教學思想陳舊 教學方法落後的局面。這就要求廣大體育教師要勇於創新 加大力度 優...
讓學生在豐富多彩的
評價中成長 教育評價具有激勵 導向 調整 反思 選拔 診斷等多種功能，而豐富多彩的評價更能讓課堂吸引學生，更會讓學生熱愛課堂。在生物教學中，靈活地運用評價，能較好地激發學生學習的主動性 積極性，發揮學生的潛能，有效地促進學生主動 健康地發展。下面我就從以下幾個方面談一下我在教學中的評價方法 一 對全...