我教育他們先學會做人，再談學習。我平時最看中他們的不是學習成績，而是他們的人品及能力。管理學生也要分層次的，首先，要確定乙個好的班長和班委成員。
這裡不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你指導和幫助，可以基本保證班級大體平衡；其
二、永遠不要讓學生知道你下一步想要幹什麼。不要去做學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡問心無愧的；其三，對問題學生給他們乙個緩衝的時間，商定乙個底線。讓他們去堅持。
不要太斤斤計較，適當寬容。培養學生管理能力，大膽放手，充分利用學生自身的資源，用學生做老師的眼睛、橋梁，及時掌握學生動向。發現學生失誤，不要當做控制學生的把柄，而應從關心學生的角度出發，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠服。
比如：學生平常用的許多廢紙，有些同學不講究衛生，就隨地亂扔，這樣，養成了一種不良的習慣。針對這種情況，班規規定全班同學都可以作為執勤學生登記，一次口頭警告，兩次扣考勤分1分，三次進行書面檢討。
三、嚴格要求自己
當代教育家葉聖陶先生說：「深交最為貴，知行不可分。」學生常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起到更大的作用。
因此教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品質。比如，我班打掃衛生時，我親自參與打掃衛生，同學們幹起活來也會特別積極、主動。因為他們覺得連老師也能打掃衛生，同學們更是無話可說，做得就更好，提前完成了任務。
要求學生不遲到，凡是我就不能遲到，所以，肯在「身教」上下功夫，就一定能收到良好的教育效果。
四、樹立良好的班風，維護班幹部及刻任老師的威信
教師和班幹部的威信以及良好的班風，都是管理好乙個班級的基礎。平時注意與各科學生要尊重任2課老師，我會讓學生看到每位任課老師身上的優點，任他們以老師緊密配合，樹立課任老師在同學們心目中的地位，我平時教育擁有這麼一群優秀的老師而感到驕傲自豪。對班幹部進行培養和適當的引導，樹立和維護彼此的威信，使得班級工作得以順利開展。
五、充分發揮學生的主體作用
班級民主管理，班主任應該把每乙個同學看成是班主任的助手，使每個學生認識到自己是班級的代表，人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好幹；學生在班集體中的主人翁作用發揮的越充分，對班集體就越熱愛越關心。如何發揮學生的主體、主人翁作用呢？
我的做法是：班級的人，人人有事幹；班級的事，事事有人幹，每個人都有各自任務。例如：
有課間時負責教室地面、走廊、清潔區的清潔的，值日遊專門打掃教室的，有專門清掃走廊的，有專門打掃清潔區的，有專門打掃廁所的……在日常班級管理活動中，力求使學生對班級的各項制度、規定、活動度有表決權、建議權和批評權。
總之，我認為要做好班主任工作：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生。
2023年3月
如何管理好班級之我見
謄黟跨 磐黲 終 簦毫 刪 如何管理好班級之我見 鍾定吉 省資陽中學四川資陽 中圖分類號 文獻標識碼 文章編號一 一 值班化。並非僅僅讓某個學生在班級管理過程中發現 不少學生在成長的過程中容易出現如說 教師可以讓班長制度輪流化 這樣或那樣的問題，給我們的班級管理帶來了困難，因此 科學 合長期擔任班長...
怎樣管理好班級
福佳小學劉香 班級管理是班務工作的重要組成部分，學校的很多任務作都是在班級中去完成的，班級教學質量的提高，各種活動的開展，學生能力的培養，學生習慣的養成等都是在班級中形成的。因而，班級工作開展的好壞直接影響教育教學的整體工作。那麼，如何管理好乙個班級呢？下面我 我的幾點感受 一 組建班委的重要性 乙...
要真正管理好班級
精彩導讀 班主任是班級的家長，既要有父親的威嚴，又要有母親的慈愛。班主任將這份無私的大愛灑向學生，學生會時時感受到你在關愛他 幫助他，從而心懷感激之情奮勇向前。教育事業是良心事業，更是愛心事業。班主任肩負著乙個班級的教育 教學工作的重任。他是班集體的組織者 指導者和管理者 是班級整體形象的設計者，乙...