作為班主任，首要的工作是做好班級管理。對於班級管理，我堅持深入到班級，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。
一、抓住教育時機，促進學生發展
抓住教育學生的「時機」，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發揮作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好「時間」這個客觀條件，當教育學生的「時機」未到時，要善於等待；當「時機」來臨時，要立即抓住；當「時機」已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的「時機」。本學期學校組織了許多活動，我們班都取得了不錯的成績。
運動會之前，同事們在一起議論，根據上學期的表現判斷，我們班的體育成績，兩個字「夠嗆」。也就第五吧。孩子們沒這方面的實力，咱也沒辦法，但該做的工作還是要做的。
挑選運動員時，800公尺是乙個難項，女生也就呂佳儀能堅持下來，可我心裡也沒底。運動會前一周競選中隊長，她和另乙個同學的得票差不多，我當著全班同學的面說：你們倆都很優秀，不過，馬上就要開運動會了，呂佳儀同學如能拿個第一，就更能證明自己不僅學習棒，體育也棒，中隊長就是你了！
果不其然，經過全體同學的努力，我們班獲得團體第二的好成績，當然教育精神鼓舞重要，實戰前的技術指導同樣重要。
二、捕捉閃光點，鼓勵學生上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰說他們沒有優點？高磊是乙個令人頭疼的孩子，紀律差，學習差，教育效果差。
選跳遠運動員時，徐震同學和他差不多，我考慮來考慮去，最後把機會給了高磊，因為他難得有展示自己的機會，當他知道自己選上時，張大嘴巴說：啊！一副不自信的樣子。
我說：要相信自己，好好練，拿個好成績！抓住契機，鼓勵上進。
從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。
捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
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