過渡:是啊!短短的一封信，蘊含了歐立希對父親的乙份深情，課文中還有不少句子寫出了歐立希對父親的愛，請同學們默讀3、4自然段，劃出有關的句子，反覆讀一讀。
1．誰來說一說從哪些句子中體會到了歐立希對父親的愛?
出示句子「父親的生日，一定不能忘記。」 師:誰來讀讀這個句子?
如果我把句子中的「一定「去掉，請你再來讀一讀，能說說有什麼不同的感受嗎?(加了「一定」體現了歐立希把父親的生日看得很重要。) 指導個別讀:
誰再來讀讀這個句子? 齊讀:讓我們一起來讀讀這句話，感受歐立希對父親的愛。
2．還能從哪些句子中體會到歐立希對父親的愛?
出示句子:「正好7月8日那一天，歐立希收到了自己的信，他趕緊買好蛋糕，到父親那裡去了。」 師:
歐立希已經很久沒有見到父親了，當他收到了自己的信後，他是怎麼做的呢? (趕緊)從他的動作中你體會出了什麼?(急切的想要見到父親)你能讀出這種急切的心情嗎?
試試吧!
3．想和歐立希一起走進這充滿愛的生日宴會嗎?讀讀這句吧! 出示「他擁抱著父親，祝父親生日快樂，並親手為父親點燃生日蠟燭。
」說說你看到了什麼?聽到了什麼?(多名學生交流) 追問:
當你看到這些，聽到這些，有什麼感受?
三合作**悟品質之偉大
1．歐立希好不容易與父親團聚了，他們該有多少話要說，該有多少歡樂要分享，父親多希望歐立希能再留一會兒，歇息歇息;歐立希多希望能再待一會兒，陪一陪父親，可歐立希是怎麼做的呢?
出示:「給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。」
2．父親過生日，家裡多熱鬧，多快樂呀!為什麼要「匆匆忙忙」往回「趕」?
因為歐立希惦記著工作，已經耽誤了不少工作時間，不能再耽誤了) 師:是啊，他不能再耽誤時間了，他急切地想要回到實驗室工作，誰來讀讀這一句?
3．回到實驗室，他又會怎樣工作呢?請同學們再次讀讀第3自然段，找出描寫歐立希工作情景的句子。
師:誰來說一說歐立希是怎樣工作的? 出示「可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手們不分晝夜地進行試驗。
」 師:白天，歐立希和助手們在進行試驗，夜晚，本是娛樂，休息的時間，但歐立希和助手們仍然在進行實驗，這真是――――(生接讀:「不分晝夜」) 師:
誰來讀讀這句話，說說你的體會。(工作忙)追問:從哪些詞中體會到的工作忙?
(太忙了，不分晝夜) 誰再來讀讀這句話? 師生合作:老師和你們合作讀這個句子，體會歐立希工作的繁忙與辛苦。
4．同學們到了吃飯、睡覺的時間了，快到實驗室去提醒歐立希吧!你們在實驗室裡看到了什麼?
出示:「歐立希和助手廢寢忘食地在實驗室裡工作，疲倦了就用書本當枕頭，在長椅上躺一會兒。」 師:
是啊，歐立希一心為了工作，忘記了吃飯，顧不上睡覺，真是―――(生:廢寢忘食)實在累極了，他才休息，他是怎樣休息的呢?讀讀後半句吧!
看到這種情景你一定有很多話想說吧，和你旁邊的同學說說吧!(生活條件太差了，工作太苦了。) 小結:
這麼差的生活條件，這麼辛苦的工作，歐立希沒有怨言，沒有退縮，可見他多麼熱愛工作，誰來讀讀這句話，再次體會他忘我的工作精神。
四總結全文情感昇華
1．同學們歐立希這樣不分晝夜，廢寢忘食地工作，結果如何?
2．成功的道路上一定有失敗，歐立希失敗了多少次?他是如何面對失敗的?
3．小結:是啊，歐立希正是憑著這種百折不撓，堅持不懈的精神才取得成功的。讓我們一起來讀讀這一段。
今天，我們走進課文，走進了歐立希的工作室，也走進了歐立希的情感世界，相信歐立希給大家留下了深刻的印象。歐立希是一位著名的醫學家，他很愛自己的父親，但他也很愛自己的事業，在醫學研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。讓我們大聲讀課題，牢牢記住給自己寫信的人――――歐立希。
五課外延伸拓展閱讀
板書設計
14給自己寫信的人
歐立希熱愛父親忘我工作
給自己孩子可選擇的人生
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14課勤於動腦教案
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班會教案 《給自己信心》主題
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