語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢?
一、語文興趣的培養。「興趣是最好的老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。
學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
二，多讀多練，培養語感。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。
但課堂時間畢竟有限這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。
在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，乙份自信。假期中您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。 三，勤於練字，認真書寫。
教師認為總複習課，無非是讓學生讀讀記記，做做習題，或者是教師問問，學生答答；也有些教師認為上覆習課是快速地將平時教學再簡單地重複一遍；還有的教師認為複習課可緊可鬆，可多上可少上，沒有硬任務；總之，認為上覆習課教師輕鬆，學生愉快。
總複習是教學的重要組成部分。複習是溫故而知新的教學過程。通過複習，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用。
同時，總複習又是補缺補差的過程，從教師角度講，總複習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環節。總之，通過總複習，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的複習計畫，認真備好複習課，精心設計教案，研究複習方法，提高複習課質量。
由此看來，上覆習課教師不是輕鬆，而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習更緊張，節奏更快。
好的複習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優化複習方法。筆者認為，在總複習過程中要做到五個為主。
1、以學生為主。複習過程是乙個資訊交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是**，教師起著溝通學生與教材的作用。複習中切忌喧賓主，不要以教師的計代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。
2、以課本為主。自考試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，題量大，對能力要求高。根據這些特點，複習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。
因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。
3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程式，合理安排主講練時間。講要講出新水平，引出新資訊，總結出規律性的東西。
練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。
4、以練為主。複習課應充分體現"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要"全"，練的習題要"精"，練的方法要"活"練的時間要"足"，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。
章節經營效果抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能昇華，臨陣不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。
5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發展的必要條件。
對某種能力的培養和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上。
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