2009福建高考數學試卷分析
倡導「多思少算」 多種方法解題
數學考試謹慎處理新增內容與創新性試題的占分比例，突出對考生數學能力和素養的考查。命題同時關注試題選材的合理性與公平性，倡導「多思少算」，注意控制不同專題選考題的難度。
強調知識交叉、滲透和綜合試題堅持能力立意，多角度、多層次地考查各種能力。如文16與理15，需運用合情推理，尋找規律，進而運用所學知識予以驗證，有效地考查了考生運用知識分析、解決實際問題的能力。命題堅持從學科整體意義的高度考慮問題，許多試題都強調知識間的交叉、滲透和綜合，注重檢測考生是否具備有序的網路化的知識體系，並能從中提取相關的資訊，有效、靈活地解決問題。
創新性問題無現成解題模式試卷設計了適量的、沒有現成的解題模式的創新性問題，要求考生根據試題提供的資訊進行分析、檢索、加工和組合，探求問題實質，尋找解決方案。如理10以二次函式的影象特徵為載體，考查給定方程的解集特徵，問題的解決沒有現成的模式可套用，需要考生經歷探求解集中元素間關係的整個思維過程；文11的解決需要考生經歷對函式零點所在的區間進行合理估算和嘗試的過程；文16和理15的解決，也需要考生經歷嘗試、歸納、猜想與推證的過程。
開放式試題考查**能力命題合理地設定了具有一定思維量的開放性、探索性的試題，有效地考查了考生的**能力。試卷既有條件開放的試題，如理17、理19、文22是「存在型」探索性問題，要求考生根據題目要求探索結論成立的條件是否存在；又有結論開放性問題，如理18是方案設計問題，符合題設條件的方案不止一種；還有解法開放的試題，如理18、理19、理20、文19、文21及文22等都有多種解法，考生可根據自己的思維習慣，以不同的思考角度探索解決問題的方法，實現「殊途同歸」。
考查數學的實際應用能力試題既考查了數學知識在學科內的應用，又考查了數學知識在解決實際問題中的應用。如理8和理18等題取材於考生熟悉的學習、生活實際，具有較好的現實意義，不僅考查了考生對相關數學知識的理解水平，而且以這些知識為載體，檢測考生將知識遷移到現實情景的能力，從而檢測考生應用知識分析問題、解決問題的能力，實現對考生應用能力的考查。
摘要：隨著中國經濟的快速蓬勃發展和企業規模的不斷壯大，內部審計作為公司治理的乙個組成部分，其職能逐漸擴充套件，地位也越來越重要。審計理論隨著審計實踐的發展而不斷更新，審計「免疫系統」論就是從這一程序中凝練出來的。
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