自主管理出成效
全面發展創特色
洛寧縣東宋鎮初級中學
二o一九年九月
自主管理出成效，全面發展創特色
——申報「洛陽市自主管理特色學校」匯報材料
一、學校的基本情況與成就
洛寧縣東宋鎮初級位於美麗的渡陽河畔，占地面積23443.04平方公尺，建築面積9473平方公尺，共有12個教學班，497名學生，40專任教師，本科學歷38人，中級以上職稱教師22人。
近年來，在鎮黨委、**的親切關懷下，在教育局、中心校的正確領導下，學校以「文明守紀」、「全面發展」為辦學目標，以均衡建立為契機，努力改善辦學條件，積極構建「以禮立人」的文化體系，大膽推行「自主管理」、「太谷課堂教學」、「天天德育課」教育教學模式，大力推進「素質教育」，取得了重大成就。2023年11月，學校榮獲「洛寧縣中招工作跨組團獎」；優秀畢業生程飛燕中招成績位居全縣第二名；2023年4月，學校被洛寧縣教育局評為「學校管理優秀單位」，優秀畢業生金雨霏中招成績位居全縣第十六名；2023年11月，學校被洛陽市教育局評為「學校管理優秀單位」；2023年，學校中招再創佳績，優秀畢業生程璐飛被洛陽理工附中錄取；2023年，優秀畢業生程雷雨、孟月美、李志陽、金文浩中招成績在全縣遙遙領先；2023年，優秀畢業生金鴿鴿、張熙中招成績名列全縣前茅，被洛寧縣第一高階中學培優部錄取。
二、自主管理特色理念的形成和內涵
我校地處縣城東北二十公里的農村川區，學生大多**於周邊地區的農村家庭。自主管理能力差，學習成績參差不齊，良好的學習生活習慣尚未形成。特別是隨著近幾年農村家庭外出務工家長數量的增多，大部分學生成了留守學生或準留守兒童，生活上靠爺奶，學習上無人管，他們體會不到親情的溫暖，心理上缺乏合理的溝通。
冷酷、自私、散漫、無責任感是近七成學生的心理特徵。上課打瞌睡、不認真聽講，下課貪玩、不交作業司空見過；吸菸、喝酒、曠課、打架、玩手機也屢見不鮮。一時間，如何加強學生管理，提公升教育教學質量，成為校長及學校管理層亟待解決的重要課題。
2023年10月，我赴天津、上海等地考察歸來，根據《2010—2023年中國中長期教育發展綱要》，結合學校實際情況，學習魏書生班級管理經驗，提出了「班級全員自主管理」概念，本著「以學生為主體,充分發揮學生的主動性，一切為了學生的發展，促進學生健康成長」的原則，在全校範圍內倡導試行「班級全員自主管理」模式。通過一年的**與摸索，我們成功地把「班級自主管理」與「天天成長課」、「課前十五分鐘演講」進行對接，形成了「人人有事幹，事事有人管」良好風氣，強化了廣大學生主人翁意識，使學生在班級管理中得到歷練，提公升能力，吸菸、喝酒、曠課、打架、玩手機的現象明顯減少，自覺學習，遵守紀律，文明尚禮的良好習慣逐步形成。我們於2023年9月，在原來「班級全員自主管理」的基礎上，把範圍擴充套件到全體師生的範疇，提出了建立「全員自主管理」的理念。
從教師、班級、學生三個層面構建了「立體互動式全員自主管理」體系，實行精細化過程管理，為教育教學質量的提公升和學生的全面健康成長奠定了基礎。
3、自主管理特色學校的建立過程
1.學校成立以校長為組長，政教副校長為副組長的「自主管理特色建立領導小組」，制定《東宋鎮初級中學自主管理實施方案》，召開全體教師特色建立動員會議，廣泛宣傳自主管理特色建立的重要意義，號召全體師生積極參與學校自主管理特色建立工作，為提公升學校教育教學質量和辦學品位助力加油。
2.學校成立「自主管理特色建立領導小組」領導下的「學校自主管理委員會」、「學生會自主管理委員會」、「班級學生自主管理委員會」，負責對教師、班級、學生的職責履**況進行督查考核。
3.校辦室、政教處、班委會各自制定《自主管理考核細則》，具體指導、督查、考核教師、班級、學生自主管理工作。
4.實行教師全員管理制度，將學校領導、管理人員、任課教師合理搭配，每天安排乙個領導、乙個管理人員、三個任課教師，分樓層、分區域在學生放學期間巡邏值班，杜絕學生追逐打鬧、高聲喧嘩、打架鬥毆事件。
5.實行學生宿舍教師陪宿制度和學生放學路隊制度，每天學生放學後學校專門安排值班人員組織學生站好路隊，一字排開，有序離校，嚴防出現學生擁擠和其它不安全的事件發生；每天晚上，政教處專門安排宿舍管理人員做好寄宿生人數清點、紀律維持、按時就寢，並陪同學生就宿。
6.政教處以班級為單位積分考核，一周一公布，一月一總結，獎每週收繳各班量化考核積分表，依據學生考核與班級考核發放流動紅旗。
7.實行學生星級管理制度，每月正能量積分卡達到3張以上為1星級，5張以上為2星級，7張以上為3星級，9張為4星級，10張為5星級，政教處定期張榜公布。
8.班集體把班級管理責任細化到人，每位同學根據自己愛好和能力競爭上崗，參與班級管理，實現「人人有事幹，事事有人幹」的管理目標。
9.政教處建立學生成長檔案，依據學生檔案內容，做好學生綜合素質評定工作。每期召開學生家長座談會，詳細匯報學生在校表現。
10.校辦室定期收繳教師全員自主管理、學生會自主管理、班級自主管理督查表冊，彙總全員自主管理反饋情況，上報學校全員自主管理特色建立領導小組，針對具體問題研究調整方案，及時撰寫經驗交流材料。
11.學校全員自主管理特色建立領導小組定期召開特色建立反饋會議，深入研究提公升建立的渠道和方法，不斷總結經驗與教訓，加強與周邊兄弟學校的互動交流，形成更為深刻的理論經驗材料。
四、自主管理特色學校建立成效。
經過四年來的努力，學校先後獲得「洛陽市綠色學校」、 「洛寧縣初級中學管理工作先進單位」、「洛寧縣初中教育教學質量綜合評價優秀獎」、「洛寧縣教育系統安全工作先進單位」、「洛寧縣家教名校」等光榮稱號。2023年中考，我校重點高中上線人數74人，優秀畢業生程璐飛考入洛陽理工學院附中，袁悅考入欒川高中培優班。2023年中考，我校重點高中上線人數83人，優秀畢業生程雷雨中考成績位居全縣第五名700分人數22人，孟月美、李志陽、金文浩等四人考入洛寧縣一高中培優班，我校中考成績位列全縣農村中學第二位；2023年中考，我校重點高中上線人76人，優秀畢業生金鴿鴿、張熙中招成績名列全縣前茅，被洛寧縣第一高階中學培優部錄取。
五、特色建設展望。
建立自主管理特色學校至今，我們嘗到了成功的喜悅和挫折的辛酸，我們有信心一直走下去。下一步我們將進一步完善全員自主管理制度，大力培育學生的「主人意識」、「民主意識」、「責任意識」、「榮譽意識」，努力提公升學生「自控能力」「處事能力」、「學習能力」、「組織能力」、「創造能力」，規範師生自我行為，培育良好的生活、學習習慣，讓教師、領導從繁雜的事務中解脫出來，全身心地投入到課程改革和教育教學質量提公升上去，打造全面特色學校，促進學生全面健康發展而努力奮鬥。
阜寧縣吳灘初級中學簡介
阜寧縣吳灘初級中學位於阜寧縣經濟開發區吳灘社群東首，創辦於1959年，1968年設立高中部，時為全縣定點完中之一。2002年8月，因布局調整和規模辦學的需要，高中布撤銷，吳灘中學與吳灘鎮的蔣顧初中 大溝初中 冒港初中 仁範初中合併組成如今的吳灘初級中學。學校校園面積45535平方公尺，校舍面積742...
馬壩初級中學建立方案
五 建立 法治校園 的具體步驟 1 宣傳動員階段 2012.1 開學初，組建馬壩初級中學建立 法治校園 工作領導小組，全面負責建立活動。學校於1月10日召開了建立 法治校園 工作領導小組會議，制定了建立 法治校園 工作計畫。於6月11日召開了全體教師會議，進行校園法治建設的宣傳動員工作。2 組織實施...
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