《談禮貌》教學設計二
作者：佚名
轉貼自：華小**
點選數：288
教學目標：
1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養成能禮待人，使用禮貌習慣。
教學重點難點：
通過理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。
主要板書計畫：
不失色態度彬彬有禮關
禮古訓君子不失口說話使用禮貌語言系
馬上吼道「呔，爺問你」討人嫌更
貌 ① 和
下馬施禮 「請問」 人心暖諧
待連忙抬腳 「對不起」
生 人優良傳統微笑著說「沒關係」 活
文雅和氣寬容更
安慰 「不能怪你」 美
溝通心靈反映情操和修養好
作業設計、安排：
課內：1、組詞
2、補完詞語
3、造句
課外：抄寫詞語朗讀課文；
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、學習生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，理清段落。
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學習「貌」，指名組詞
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學情況
1、提醒學生注意：「嫌、盾、訓、遜」是前鼻音；
「嗽」是平舌音
「校」課文中讀「jiao」
2、說說下列詞語意思
古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想課文講了乙個什麼道理
2、學生交流
3、齊讀課文
五、指導寫字
1、指導
2、學生用鋼筆描紅生字
六、布置作業
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑藉語言材料，懂得禮貌待人的好處。
一、檢查複習
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學習第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什麼？
（2）學生交流，師板書：君子不失色不失口
（3）重點理解：「君子不失色於人，不失口於人」
「彬彬有禮，粗暴，出言不遜」
（4）師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態度和言語。（板書：態度、言語、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出乙個什麼話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優良傳統）
（6）想想這一自然段該用什麼語氣讀？（莊重的語氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學習第2—4自然段
師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
a、生交流第乙個例子：（牛皋問路岳飛問路）
根據生交流，師板書：馬上施禮「呔，爺問你」
下馬施禮「請問」
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：「禮到人心暖，無禮討人嫌」（板書：人心暖討人嫌）
c、小結並指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用讚美的語氣）
d、齊讀第2自然段
繼續交流（第2個例子）
a、師根據學生交流，後板書：連忙抬起腳「對不起」
微笑著說「沒關係」
b、齊讀最後一句板書：避免糾紛架起橋梁
c、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）
d、齊讀第3自然段
交流第3個例子。
a、學生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養
b、指導朗讀
c、齊讀第4自然段
（3）練習（出示填空題）
牛皋岳飛先然後小朋友________說
女青年說
***他說
（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
（5）小結：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。
3、學習第五自然段
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什麼？
（2）理解「交往」
（3）齊讀第2句話（理解「恰當地」、「和諧」）
（4）這一自然段在課文中起什麼作用？
（5）指導朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結，板書：關係更和諧，生活更美好
三、作業
1、課後練習4
2、熟讀課文，蒐集生活中禮貌待人的事例。
華小**
《談禮貌》教學設計
教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 初步感知說理性文章的表達方法。3 懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。教學重 難點 1 理解課文內容，體會禮貌待人 使用禮貌語言的重要性。2 學會以禮待人，養成使用...
《談禮貌》教學反思
談禮貌 是一篇典型的說理性文章，作者先用古語引出自己的觀點，接著分別列舉了三個典型的古人 普通人和偉人，以禮相待的小事例，告訴我們 禮貌待人，使用禮貌是中華民族的優良傳統。在與人往時，以禮待人，恰當的使用禮貌語言，能使人與人之間的關係更加融洽，社會生活更加美好。教授第二課時，教學目標確定為 能正確 ...
《談禮貌》教學反思
談禮貌 是一篇典型的說理性文章，作者先用古語引出自己的觀點，接著分別列舉了三個典型的古人 普通人和偉人，以禮相待的小事例，告訴我們 禮貌待人，使用禮貌是中華民族的優良傳統。在與人往時，以禮待人，恰當的使用禮貌語言，能使人與人之間的關係更加融洽，社會生活更加美好。教授第二課時，教學目標確定為 能正確 ...