教學設計是教學的重要環節，是教學成功與否的關鍵。而作為，今後要做教師這一行業的我們來說，這無疑是我們，在校學習中必將熟練和實施的重要環節。然而這次，是我第一次正式學習寫教學設計。
雖然做的不是那麼完美，但是卻讓我感觸頗深，同時也讓我學習到很多今後在工作中我需要改正的地方。
首先在對學者分析中，我們應該深入了解學生，全面探查學生已有的知識經驗，教師不能把學生當成一張白紙，也不能無視學生大腦中已有的生活和知識經驗，認為很容易改變，就生硬的將已準備好的知識，一股腦全灌輸給學生並強行的改變該學生已有的的知識經驗，我想著這樣做只會是得其反。
再來，教學目標和教學內容上，作為教師的我們，我們應該根據實際情況，制定學習目標，不能只做空口號。這次我做的課件是小學二年級的課文，作為這一年齡階段的學生，我認為，對第一階段的學生來說，需要在識字，會寫，會讀，以及課文朗誦方面，需要多加注意和練習。所以我的教學目標以及內容上則和這些特點相靠攏。
其中，在教學難點上，需要教師掌握學生學習情況，在難點中找出最佳方法，給學生一定的引導和思維啟示，讓學生自己動腦，分析解決問題。但如果是第一階段和第二階段給學生，教師則需要，制定相應的鞏固方法和練習方法，幫助掌握。
同時，在寫教學設計的過程中，我也回憶了很多初中時自己的老師在教學過程中所出現的問題。例如，在教學過程中，無法理解老師所解答問題，也不敢開口提問老師。第二，老師諷刺和挖苦學生。
這些是我今後在工作中，都應注意的地方。我想作為老師我們應該做到一視同仁，為所有學生創造乙個表現自己才能的舞台，讓每乙個學生都能得到發展。林外，在這次的教學設計中，我還特意新增了想象空間，我想應從小培養學生的想象力和聯想力。
我認為，課本的內容學生不僅要掌握，但在掌握的同時也要建造學生的想象橋梁。為什麼這麼說？因為，語文的教學是一種語言的教學，在語言的基礎上產生豐富的想象，這對學生今後的寫作會有很好的幫助。
雖然這是第一次正式的寫教學設計，但在在教學過程和教學方上，還是讓我收穫還是很大，首先，作為教師，在了解課文內容，熟知學生能力和經驗的情況下，從實際出發，開始課文內容。在教學活動中，進行激趣匯入，吸引學生注意力；再來，上課同時，有的課本內容，老師可以加以適當的講解，，有的則完全下放給學生，讓學生自學，提高自主學習思考的能力。再來，我覺得，教學過程中，教師和學生在課堂上，應該盡量營造一種輕鬆，和諧的的教學氛圍。
為設麼這樣說呢？，因為在自己的上學時代，如果課堂死氣沉沉，沒有活躍氣氛，這些個課堂學生的學習能力則得不到提高。當然，這裡的活躍氛圍要適度。
否則，結果只是得其反。我認為，創造乙個良好的學習討論氛圍並培養學生間合作和交流，是學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習，是課堂不可缺少的。
當然，這次的製作課件以及製作教學設計也會遇到困難，但在同學的幫助下，困難也被克服。在這次的經歷中，不僅讓我感觸頗深，同時，對我今後學習和工作夠有了進一步的提高，讓我明白了作為教師我的職責不僅是做到教學的成功，更重要的是，教學過程中，我的一言一行，都會深刻影響每乙個學生。雖然現在還沒進入動作崗位，但作為未來的教師
，要和學生長期相處，我想我所扮演不僅是乙個引導者的角色，根是乙個班級的組織者吧！
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