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1.個體身心發展的順序性
具體表現：
個體身心發展是乙個由低階到高階、簡單到複雜、由量變到質變的過程。(不可逆)
例如： 思維的發育過程：直觀動作思維-具體形象思維-抽象邏輯思維。
教學啟示：循序漸進
2.個體身心發展的階段性
具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
例如：小學的教科書圖畫較多，中學教科書圖畫較少。
教學啟示：不能搞「一刀切」(一鍋煮)
3.個體身心發展的不平衡性
具體表現：
一是：同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。
例如：身高
二是：不同方面所達到的某種發展水平或成熟的時期是不同的。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。
例如：呼吸系統、消化系統、淋巴系統先於生殖系統成熟。
教學啟示：抓關鍵期
4.個體身心發展的互補性
具體表現：一、生理-生理例如：盲人
二、生理-心理例如：身殘志堅的人們(貝多芬、霍金等)
教學啟示：揚長避短
5.個體身心發展的個別差異性
具體表現：一、群體差異：男女老少、藍領白領金領等
二、個體差異：人心不同各如其面
教學啟示：因材施教
【例題】
1.拔苗助長違背了人的身心發展的()。
a.階段性 b.順序性 c.不均衡性 d.差異性
2.因材施教的教育原則依據的是人的身心發展的()。
a.階段性 b.個別差異性 c.順序性 d.不均衡性
3.兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的()特徵。
a.不平衡性 b.順序性 c.階段性 d.個別差異性
4.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的()。
a.順序性 b.不平衡性 c.互補性 d.階段性
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