歷史發展到近代，西方各國教育在國家的干預下，逐漸形成了具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。它從初等學校延伸到大學，並且除了普通的學術性學習以外，還包括適合於全日制職業技術訓練的許多專業課程和教學機構。這樣，正規的學校系統出現，學制正式形成，我們稱之為學制發展的制度化教育階段。
大家現在接受的教育就主要是制度化教育。
隨著第三次科技革命所帶來的資訊化和現代化的普及，人類的生活方式發生了翻天覆地的變化。社會分工愈加精細，世界發展日新月異，對人類的要求也越來越高，我們不可能再一勞永逸地「學夠」知識。這時，人類發現即便畢業離校後也需要不斷學習，提公升自己的素質。
整個社會就是學校，活到老學到老，學習型社會逐漸形成。這便是學制發展的第三個階段——非制度化教育階段。
三、學制的主要型別
各國學校教育制度在發展過程中形成了三種典型學制型別。第一種稱為雙軌制。19世紀，歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：
一軌是為資產階級子女設立的，從小學、中學到大學，具有較強的學術性；另一軌是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業學校，是為培養勞動者服務的。兩軌之間互相平行，學生無法從一軌跳躍到另一軌，故稱為雙軌制，它具有很強的不平等性。第二種是單軌制。
它於19世紀末20世紀初在美國形成，其特點是所有的學生在同樣的學校系統中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。第三種是分支制。它是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。
這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制，我國學制就屬於分支制。
本部分知識在考試的時候主要以客觀題的形式出現，尤其喜歡考察學制的內容、學制發展三個階段的教育代表形式、以及三種型別的典型國家，那大家在複習的時候一定要多留意，注意這些細微的知識點，相信大家都能掌握好取得好成績！
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