一.語文知識積累與應用(30分)
1．下面各組詞語解釋中都有一處錯誤，先用橫線標出，然後在答題處一一訂正。(4分)
a．①錄畢，走送之(走：跑一食或盡粟一石(一食：吃一頓。)
③亦不詳其姓字(詳：詳盡；詳細。) ④風煙俱淨，天山共色(共色：一樣的顏色。)
b．①卒獲有所聞(卒：終於才美不外見(見：看見。)
③造飲輒盡(造：往、到奇山異水，天下獨絕(獨絕：獨一無二。)
c．①媵人持湯沃灌(湯：菜湯策之不以其道(策：用鞭子打。)
③曾不吝情去留(去留：去，離開。) ④負勢競上(負勢：憑藉山勢。)
d．①同捨生皆被綺繡(被：通「披」，這裡是穿的意思。) ②執策而臨之(策：馬鞭。)
③其言茲若人之儔乎(儔：輩、同類。) ④蟬則千轉不窮(**旋轉。)
訂正：abcd
2．下列各組加點詞的意思(用法)相同的一項是( )(3分)
a．自富陽至桐廬一百許裡。 生不知何許人也。 b．宅邊有五柳樹，因以為號焉。 余因得遍觀群書。
c．銜觴賦詩，以樂其志。 策之不以其道。 d．且欲與常馬等不可得。 蓋餘之勤且艱若此。
3.古詩文默寫（10分）
（1）山河破碎風飄絮過零丁洋》
（2病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（3）《山坡羊潼關懷古》中，作者對遭受苦難的人民深表同情的句子是
（4）千里馬常有馬說1
（5）《五柳先生傳》中表現「五柳先生」讀書態度的語句是
（6）《馬說》中抨擊昏庸者不識才的排比句是
（7）《水調歌頭》中表達美好祝願的語句
(8）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子
(9) 杜牧《赤壁》中的兩句詩是中國古典詩歌中頗為精彩的議論。
(10)在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘於寂寞，致力科研，這正如古人所言表現他們高潔的志趣和人格的堅持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）
4、2023年6月10日是中國第乙個文化遺產日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發出生機。讓我們走近文化遺產，做精神家園的守望者。（6分）
①．為喚起人們對我國傳統節日(如春節、端午節、中秋節等)的重視與熱情，請你為我國某乙個傳統節日創設一句令人動心的廣告語。(限20字以內)(2分)
節日名廣告語
②．生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過節的風俗、吃飯穿衣的習慣等，無不包含豐富的文化內涵。請根據你平時的觀察和思考，用一句話概述我國某一傳統節日的風俗習慣及寓意。(2分)
③．近年來，聖誕節、愚人節、情人節等外來節日備受國人(尤其是青年人)的青睞，其火熱程度有時甚至超過了我國的傳統節日。對此，你怎麼看?請簡要闡述觀點。(2分)
5、我國先哲孟子說：「天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……」，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中乙個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。（要求寫出人命和具體事例，不少於30字）（3分）
6．運用對偶知識，根據上聯內容，對出下聯。(2分)
上聯：無才難做千里馬下聯
7．仿照a句中畫橫線的文字的表達形式，把b句補充完整。(2分)
a．芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情，是幻想，是憧憬。
b．秋高氣爽，萬山紅遍
二、綜合性學習實踐（45分）
(一)a閱讀課內文言文《與朱元思書》，回答問題。（14分）
風煙俱淨，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬一百許裡，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1.本文的作者字叔庠，南朝梁_________家。（2分）
2.解釋下面加點詞語在文中的意思。（2分）
負勢競上鳶飛戾天者望峰息心經綸世務者
3.第一段總說富陽到桐廬間的山水特點是什麼？（用文中的話回答）（2分）
4.你喜歡富春江的水，還是喜歡富春江兩岸的山？請說一說你喜歡的理由。（2分）
5.「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」此句從側面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什麼？（3分）
6.用適當的修辭手法，描繪你所喜歡景物特點。（3分）
b閱讀課內文言文《送東陽馬生序》，回答問題。（14分）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。
又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。
故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。
同捨生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1.本文的作者初文學家。（2分）
2.解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）
走送之碩師援疑質理卒獲有所聞（ ）
3.選文第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。（3分）
4.據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什麼？（2分）
5.作者「縕袍敝衣「處在「被錦繡……燁然若神人」的同學中間，卻「略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」。對此你有何評價。（3分）
6.讀此段文字，對你有何啟示，請寫在下面。（2分）
ｃ.閱讀課內古詩:（5分）
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但願人長久，千里共嬋娟。
（《水調歌頭》（蘇軾））
12、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，體現出他怎樣的人生感悟？ （2分）
13、試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術構思和思想內容兩方面分析）（3分）
（二）閱讀課外文言文:(12分)
虎之力，於人不啻（chì）倍也。虎利其爪牙，而人無之，又倍其力焉，則人之食於虎也，無怪矣。然虎之食人不恆見，而虎之皮人常寢處之，何哉？
虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛必不勝。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。
是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也，其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？
17.解釋加點字詞的意思。(4分)
①則人之食於虎也（ ） ②於人不啻倍也（ ）③虎利其爪牙故人之為虎食者（ ）
18.翻譯下面的句子。(4分)
①然虎之食人不恆見
②虎自用其爪牙，而人用物
19.「然虎之食人不恆見」的原因是什麼？（用原文回答）(2分)
20.作者說虎的目的是什麼？（用原文回答）(2分)
1．a．③一清楚；知道。 b．②「見」一通「現」，表現；顯現。 c．①一熱水。 d．④ 3． b）
八年級語文下冊月考 第五單元 測試題
一 基礎知識與運用。24分 1 給下列加點的字注音。3分 軒邈 簞瓢屢空 泠泠作響 以衾 擁覆 食馬者 鳶飛戾天 2 選出下列語句與原文書寫完全一致的一項是 2分 a 風煙俱淨，天山共色。從流飄盪，任意東西。b 銜觥賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?c 既加冠，益暮聖賢之道。d 當余之從師...
八年級語文下冊第五單元總結
八下重點文言文知識歸納 與朱元思書 與朱元思書 1 作者 吳均，南朝梁文學家。解題 與 給予。書 信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十餘字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀後悠然神往，就像置身於奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。2 解...
八年級語文下冊第五單元計畫
一 教材分析 本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優秀篇章，非常適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精緻優美的語言，能使學生自然而然地受到薰陶，有利於開闊視...