「弱勢群體」幫扶總結
弱勢群體幫扶總結
新課程改革給學校帶來了新的氣息。
以學生為本、關注學生的發展已不是新鮮的話題。
然而在這種大背景下，仍有一部分弱勢群體容易被忽視。
學校注意到了這一點，採取了各種措施，讓所有學生都能得到應有的發展。
一、愛字當先，讓弱勢群體感受真情。
學校在學期初，就制定了計畫。
其中一項重要的內容，就是教師應對每乙個學生傾注自己的愛心，做到愛字當先，真情投入。
在對弱勢群體的轉化與管理中，教師時時懷著寬容之心，處處尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們。
這樣的做法非常有效。
學校沒有乙個弱勢生因為感受不到教師的關心而與教師產生牴觸情緒。
二、學會傾聽，讓弱勢群體傾吐心聲。
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。
要對弱勢群體進行有效的轉化，就更應該尊重他們，傾聽他們的呼聲。
只有清楚認識，才能對症下藥，有的放矢，有效轉化。
學校在10月份開展了弱勢群體大調查的活動，通過隨機抽取學生，課下詢問的方式，了解到弱勢群體學生的心理活動，並組織教師根據學生的心理活動，進行了有效的心理輔助，配以適當的行為干預，幫助學生向好的方面轉化。
教師的幫扶做法，學校進行了彙總，並在級部間進行了交流。
三、善於欣賞，讓弱勢群體顯露一手。
欣賞是實施有效教育的一種態度，也是實施有效教育的重要途徑之一。
它不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常人一樣看待。
弱勢群體表現得不夠突出甚至毛病很多，在很大程度上是因為缺乏必要的引導或者潛力的挖掘不夠造成的。
學校開展了星光少年評價活動，即使是弱勢群體的學生，也能在活動中得到展現自己才能的機會，例如勞動獎、參與獎、紀律獎、聽課獎等等，喚起他們對美好生活的熱愛和成功的嚮往。
四、找準焦點，讓弱勢群體品味成功。
要想有效地轉化弱勢群體，就要從各個角度、各個方面去重新定位每乙個學生，善於抓住時機，揚長避短，促其轉化。
學校星光少年的評價中，有一項是進步獎，這一項主要是針對進步比較大的學生的。
弱勢群體學生，獲得這個獎項的機率超過了其他學生。
任課教師鄭重地將獲獎的標誌發給學生，讓這部分學生體味到成功的喜悅，喚起他們向上的信心。
五、**評價，讓弱勢群體感受同伴互助。
通過建立一些幫扶對子，減輕學困生的心理壓力，確保學困生能得到及時而真誠的幫助。
在評價時，幫扶對子**評價，從幫扶者的幫扶態度和被幫扶者的轉化效果兩個方面綜合評定，保護被幫扶者的自尊心，感受同伴幫扶的真誠。
六、多方聯手，讓弱勢群體的發展環境更加優良。
沒有家庭參與的學校教育是不完整的教育，弱勢群體的教育與轉化離
不開家長的參與。
學校注重與家長溝通。
各班建立了家校聯絡卡。
學校堅持每學期家長會制度，並組織了對弱勢群體進行家訪，及時與家長溝通，取得家長協助，共同做好弱勢群體轉化工作。
總之，弱勢群體的轉化工作是一項獨具特色而又複雜的工程。
做好這項工作既要愛字當先，又要有智慧型、有毅力、有辦法。
學校會繼續滿腔熱情地在工作中認真探索，使弱勢群體在學校得到更多的關注和更多的幫助。
「弱勢群體」幫扶總結
弱勢群體 幫扶總結新課程改革給學校帶來了新的氣息。以學生為本 關注學生的發展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下，仍有一部分 弱勢群體 容易被忽視。學校注意到了這一點，採取了各種措施，讓所有學生都能得到應有的發展。一 愛 字當先，讓 弱勢群體 感受真情。學校在學期初，就制定了計畫。其中一項重要的內容...
弱勢群體幫扶計畫
中建中學弱勢群體學生幫扶計畫 為了讓弱勢群體學生感到學校的溫暖，讓他們安心學習，特擬定如下工作計畫。一 成立領導小組 組長 黃宇 副組長 蘭茂學，劉金權 成員 學校全體教師。二 工作措施 1.各班清查弱勢群體學生人數，掌握留守學生的基本情況。2.學校彙總，建立了留守孩子檔案 聯絡卡 統計表 基本情況...
一 弱勢群體幫扶計畫
2013 2014學年度第一學期 本學期，學校將進一步實施素質教育，面向全體學生，面向學生的每乙個方面，使學生德 智 體 美 勞諸方面都能得到全面發展。現制訂本學期弱勢群體幫扶計畫如下 一 開學初，各班主任要在對本班弱勢群體了解的情況下，通過家訪 個別談心 平日觀察等方式進一步了解 分析弱勢群體落後...