二、關於突出中心
（一）中心不集中
有的考生把話題當作中心，圍繞著"誠信"東拉西扯。例如有一篇文章，一段寫誠信是中華傳統美德，一段寫年輕人拋棄誠信失去一切，一段寫布希不誠信，一段寫誠信是求職成功之本，一段寫狡詐商人不誠信。全文雖在誠信的範圍內，但表現的主題不單一。
一篇的短文，主題不單一，怎能中心突出？
中心突出的文章，全文內容一定寫得很集中。如有的只從做人這一點論誠信很重要；有的僅從務商這一角度談誠招天下客的道理；有的僅從懲治欺詐**信用機制；有的僅寫一事談誠信體驗等。切記，話題只是範圍，不能沿著話題範圍扯乙個圈，而應該從一點突破，進入話題範圍裡面去。
這樣寫話題作文，才會中心突出。
（二）未寫深透
口子小，開掘深，是文章致勝的法寶，否則難於取勝。例如一篇以誠信重要為中心的文章，全文九段。開頭三段感嘆拋棄誠信可悲，中間三段從個人、家庭、國家三方面論述誠信重要，第七段寫拋棄誠信最終一無所有，第八段寫誠信者既受人尊敬又發財，第九段呼籲珍惜誠信。
由於段落多，每段只有百字左右，段段內容都寫得膚淺無力。下面引其中一段評點。
"誠信"是何等的重要。失去"誠信"就等於失去了所有。我想那個拋棄"誠信"的年輕人，他的另外六個背囊恐怕也會隨著"誠信"而去。
他最終一無所有。如果那個年輕人最初拋棄的不是"誠信"，而是"金錢"或"榮譽"，我想不用多久，"金錢"和"榮譽"還會回到他的手裡，因為"誠信"還在。
這裡三個推斷都太簡單，沒寫出推斷的理由和根據，缺乏說服力，難以置信。不深不透的論證，怎能將誠信重要這一中心突出呢？
（三）文不達意
一篇文章的誕生，要經過雙重轉化。首先是現實生活、客觀事物向認識主體，即作者頭腦轉化。第二是作者的認識、構思向文字表現轉化。
高考作文，考生審題、立意、選材是第一重轉化，將想到的內容寫成文章是第二重轉化。有些考生，本來想得好好的，但寫起來就神不知鬼不覺地偏移了，寫出的文章跟原來想的意思不一樣。第二重轉化技能差，就會文不達意，影響文章的中心突出。
例如有個考生由誠信聯想到報紙上所登外來工患白血病需移植親人骨髓再生的事。這個考生第一重轉化是準確的，因為事件中外來工的胞姐原先承諾無償獻骨髓，但後來其姐夫要索賠１０萬元，弟不敢應允，胞姐竟不顧手術中的弟弟死活，不守信用，離院而去。胞姐重金錢而輕誠信是卑下的。
可惜其第二重轉化寫出來的文章，卻成了貶姐頌妹的主題：姐取金錢舍弟命，卑下；妹取弟命舍腹嬰，崇高。該考生對偏移題意全然不察，還上書質疑評分不準確。
複查後才知是文不達意惹的禍。
第二重轉化下意識犯錯的現象並不偶然，下面請看一段議論：
古人云："人無信不立。"泰戈爾也曾說：
"讓信任坐到你的對面。"秦穆公堅持在之戰後不換將，才會有後來的滅晉功績。李斯特力保蕭邦，才會成就一代大師。
假若他們不是含有一顆誠信之心，何來明君、伯樂之號？誠信之下，有才華才可顯露，名譽金錢才會到來。乙個光有才華而不誠信的人，無法成就大業。
季布就憑著乙個"信"字保全了性命，而與他同朝為官者因無誠信之美名都倒在血泊之中了。
這段議論，作者本意是論誠信的作用，但寫起來卻與誠信若即若離。第一句引文是論誠信，第二句引文卻論信任去了。秦穆公、李斯特兩例說的不是誠信之心，而是用人不疑、疑人不用。
接下來的兩句議論分別說誠信的道理和誠信的作用。這段文字一半寫誠信，一半寫信任。這類第二重轉化中的缺陷，很值得注意。
今後很有必要加強中學生第二重轉化能力的培養和訓練。
三、關於內容充實
內容充實不但體現了考生的寫作能力，而且體現了其綜合素質。因為文章的內容充實，主要**於寫作主體的知識積累和認識積累。從今年高考作文的情況看，考生的知識積累和認識積累有了明顯進步，這是教學改革狠抓素質教育的結果。
但是，也有不少考生由於缺乏知識積累，作文時舉不出有力的典型論據，編不出細節，或由於缺乏認識積累，說不出充分而深刻道理。請看下面的內容：
有位大學生剛大學畢業。他具有健康、美貌、機敏、才學、榮譽，只是缺少誠信。不久，他找到乙份很好的工作。
剛開始，工作風平浪靜，他靠著自己的才華向前走著，但因為缺少誠信，大家開始疏遠他，他只好獨自一人努力工作。慢慢地，他的缺點表現出來，上司對他沒有了信心，他總是得不到很好的機會。
後來，另一公司看重他的才華，重用了他。他因為很有才華，把工作推到高峰。但他仍缺少誠信，對公司沒有誠信，對同伴缺少誠信，大家都不相信他，他跌到谷底。
不久，他又離開了這公司，大家也把他忘掉了。
這三段敘述從情節上看是有波瀾的，但這位考生對誠信的認識很簡單，因此編造的故事內容也很粗淺。其實起伏的次數不一定要寫得很詳細，而大學生不誠信的細節倒要寫細膩，導致他跌入谷底的過程也有必要鋪展敘述。
強調積累，關注社會，拓寬視野，這是從源頭上提高寫作能力的根本途徑。誰不重視這一點，誰的寫作能力就會與別人拉大距離。
關於內容方面還有一點特別值得一提。考生看的書多，積累的關於誠信的故事也多。但是，有些考生在引用他人文章內容時違反引用規則。
有的將某雜誌上表現誠信主題的故事全文照搬，幾乎是默寫，這是剽竊。有的仿照他人的故事模式，只是時間、地點、人物略作改動，這是低劣的仿作。鑑於此，今後有必要對學生進行引文規則指導，避免不同程度的剽竊現象發生。
四、關於結構及其他
今年的高考作文，文章結構水平大多處於結構完整的二等水平。影響結構嚴謹的主要原因有兩個。一是文體的結構特徵不明顯。
不同體裁的文章，有著不同的結構形態。但考生在作文時文體概念模糊，導致結構不合文體要求。建議今後作文教學加強文體結構形態的知識傳授。
二是詳略失調。不少考生邊寫邊想，開始擔心字數不夠，拼命展開，以至後來篇幅和時間都不夠了，便草草收筆，導致頭重腳輕。有的入題太慢，複述原材料冗長累贅。
建議對這類考生強化快速整體構思訓練，強調全文在胸，按"意"運文。
最後簡要說說發展等級。今年高考作文評分標準中，發展等級評分辦法有兩個變化：一是發展分分為四個等級；二是"不求全面，以一點突出者按等評分"。
一般來說，寫記敘文的，通常在"生動形象"或"有創新"這些點上得發展分；寫議**的，通常在"深刻透徹"或"有文采"上得發展分；寫散文的，則在"深刻透徹"、"生動形象"、"有創新"、"有文采"這四個點上得發展分。據此，考生可根據所選擇的文體，考慮自己應該在哪乙個評分點上努力發展，爭取得更高的發展分。發展等級評分的這兩個變化，更有利考生明確追求的目標。
建議引導學生認真對照１２個評分點，有目的地發展自己的優勢，張揚個性。
2023年高考作文北京卷 試題評析
這是乙個材料作文。題目先給材料，而材料由兩部分組成 一聯唐詩和對它的五種理解 然後在此基礎上提出了本次作文寫作要求 根據自己的體會，展開聯想，寫作文。在作文要求中，題目限制了不能寫作的文體，沒有給話題，其他跟話題作文要求差不多。面對這個作文題目，首先要讀懂材料。作文題目中提到的唐代詩人劉長卿的兩句詩...
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一 江蘇高考作文題 綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命 生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以 綠色生活 為題寫一篇不少於的文章。要求 角度自選 立意自定 除詩歌外，文體自選。二 廣東高考作文題 你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法迴避，卻可...
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