細胞器——系統內的分工合作教學目標
知識目標
1．了解各種細胞器的分布、形態結構和功能特點。
2．理解生物膜在結構和功能上的聯絡、生物膜系統的概念
能力目標
1．通過學習真核細胞亞顯微結構，培養學生識圖能力和繪圖能力。
2．通過對細胞結構的學習，訓練學生利用對比的方法歸納總結知識的能力。
情感目標
1．培養學生樹立辯證唯物主義的世界觀和方**。
2．通過對細胞結構和功能的學習讓學生體會生命的精緻完美，教育學生崇尚生命、熱愛科學。
教學建議
教材分析
主要對幾種重要的細胞器的結構功能有大致的了解。葉綠體體和線粒體，新陳代謝中通過光合作用和呼吸作用進一步詳細分析其結構和功能。核醣體的功能將在基因控制蛋白質合成部分進一步闡明。
細胞內的中心體將在細胞增殖部分介紹。液泡的功能在細胞滲透作用吸水部分有所體現。對細胞內的生物膜系統進行簡單介紹，有利於學生理解、體會細胞這一有機整體在結構及功能上的聯絡性。
教法建議
本部分幾種重要的細胞器的結構功能，只需要有大致的了解，由於後續學習部分還會繼續學習各種細胞器的結構和對功能，因此不用涉及得太深。利用課本的插圖、掛圖、模型、幻燈片、錄相片等直觀教具，幫助學生理解記憶真核細胞亞顯微結構模式圖中結構名稱；各細胞器的結構和功能；使學生在形象化思維的基礎上進行抽象的思維。同時培養學生識別解釋細胞、細胞器的亞顯微結構圖的能力；培養學生根據**或通過自學、記憶生物結構的能力。
生物膜系統重在使學生理解細胞結構和功能上的整體性，尤其突出各種細胞器在結構和功能上的聯絡。通過分泌蛋白的合成與分泌這一典型例子的分析，學生重點掌握了其中涉及到的幾個細胞結構是如何協調工作的，結構與功能的統一性和細胞各部分組成乙個統一的整體，讓學生認識其中存在的辯證統一關係。
教學過程
真核細胞的亞顯微結構：
引發學生**細胞亞顯微結構的興趣。在電鏡下人們發現了什麼？
演示細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體、線粒體、核醣體等電鏡**。
指導學生讀圖：識記各結構名稱以及各結構的形態結構特徵；注意區分動物細胞和植物細胞的異同。
課件演示動物細胞和植物細胞模式圖，辨認細胞亞顯微結構。比較細胞的異同時要注意糾正錯誤。強調細胞共有的結構和特有結構。
問題：1、不同點？為什麼植物可以光合作用？
——植物細胞有細胞壁；有的細胞有葉綠體或大液泡。動物細胞和低等植物細胞有中心體。
2、相同點？說明了什麼？這些生命必不可少的結構究竟用什麼作用？這些結構是如何體現出生命特點的呢？
分別學習各部分結構及功能。（重在理解生命意義）
細胞器：講解細胞器的概念
1、線粒體：——高倍顯微鏡下看到的粒狀或線頭狀小體。
（引導學生了解生物研究思路和方法。培養實驗研究能力。）
從了解分布特點入手，推測該細胞器的功能。因為其他方法會傷害細胞不能了解其在生活中的準確作用。而且提取出來的細胞器必須在了解功能的前提下，人為設定相應的環境才能進行活動。
提供資料供學生分析推測：
每個細胞中的線粒體數目一般為1～50萬個。大鼠肝細胞平均800個（500～1400）；小鼠肝細胞有2554個；人的肝細胞2000個；精子尾部20～30個（密度極高）；人腎小管上皮細胞800個；多核變形蟲內50萬個；玉公尺根冠細胞100～3000個。一般植物細胞比動物細胞少。
生理活動高的細胞如脊髓的運動神經細胞和分泌組織的分泌細胞數目多。
①分布：所有活細胞中。耗能多的細胞中數量多。
②作用：為生命活動供能。（大約佔95％）「動力車間」
學生閱讀課文並進行分析討論，了解線粒體的作用。
如此重要的動力工廠一旦受到傷害結果不堪設想，因此需要重點防護。
2、葉綠體：在光學顯微鏡下可以觀察到。
①分布：植物體特有。
②作用：光合作用的場所。「養料製造車間」和「能量轉換站」
數量：一般葉肉細胞內10～100個最多可達260個。
形態和行為：大約10倍於線粒體。光鏡下清晰可見。
在高等植物細胞內多數為扁橢圓體（長軸一般為3～10μｍ，厚1～5μｍ）。可以根據光線強弱移動或轉換方向……。有應激反應是生命的體現。
葉綠體在弱光下以最大面積轉向光源；強光下則以側面或頂面朝向光源，或葉綠體向細胞側面轉移，或者堆在一起互相擋光。因為直射的強光會形成光抑制，使葉綠體的結構和功能受損傷——生命的最優化設計。
3、內質網
①分布：外連細胞膜內接細胞核核膜。
學生觀察描述：內質網的形態、結構特點和意義？根據情況進行講解。
②結構：單層膜質囊、泡、管連線而成。
③作用以及意義：加大代謝面積；空間分隔；加工運輸的通道。蛋白質合成和加工，以及脂質合成的「車間」
外運的蛋白質多是由粗麵型內質網加工運輸，並靠出芽方式形成運輸泡。運達高爾基體後分泌出細胞。突出體現膜的流動性，及細胞內膜系統是有機整體的特點。
內質網上的顆粒是另一種細胞器核醣體。
4、高爾基體：（突出連續變化的特徵。體會生命的運動性）
結構：膜質囊、泡。
高爾基體具有極性，靠近細胞中心的是形成面，另一面是成熟面。這兩個面的形態、化學組成、功能都不相同。在形成面有許多小囊泡，它們是由附近的粗麵型內質網出芽形成的運輸泡。
他們不斷地與高爾基體的扁平囊融合，使之擴大。成熟面的大囊泡也叫分泌泡或濃縮泡。
高爾基體的作用是把內質網的分泌泡接收進行加工、分類與包裝然後分門別類地運到細胞的特定部位或分泌到細胞外。是細胞內物質運輸的交通樞紐。將各種物質分離、濃縮、轉運。
乙個細胞內的高爾基體數量與細胞的發育和狀態有很大關係數目可以從0到上萬個。如腺體細胞、藻類假根處的細胞（分泌粘多醣）高爾基體特別多；細胞**快結束時在赤道板處會聚集好多高爾基體。（微管牽引高爾基小泡到達一定位置與內質網等共同構成細胞壁）
根據放射自顯影技術、細胞鹼性染料標記原料（跟蹤糖的形成）和分析高爾基體的分布特點總結高爾基體的功能是什麼？
作用：對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的「車間」及「傳送站」
5、核醣體
名稱的來歷：核醣核蛋白體
成分：蛋白質、rna、酶。
核醣體是所有細胞都具有的細胞器，說明什麼？數量上與其他細胞器有什麼區別？細胞內還有什麼前面沒有提到，而對於細胞不但必不可少而且需求量很大的物質呢？
作用：「生產蛋白質的機器」。
實際上是合成肽鏈的場所。它們是如何工作的？（捕捉核內輸出的資訊，並以此為依據控制氨基酸的組裝製造蛋白質。
具體內容見遺傳變異部分。）在細胞中它們多成團聚體存在，意義？（充分利用資訊，提高蛋白質的合成效率。
）問題：不同細胞二者比例不同，肝和胰腺等腺體細胞中附著型核醣體可高達80％。這是否能說明些什麼問題？
肽是如何變成蛋白質？又是怎樣加工並分別分配到到細胞內外的呢？ 內質網上的核醣體合成的蛋白質是如何分泌出細胞？
科學家通過放射自顯影技術或標記氨基酸進行觀察……。（對學生進行科學方法教育。）
6、溶酶體：「消化車間」，內含很多種水解酶
7、液泡：主要存在於植物細胞中。單細胞動物體內的伸縮泡也可看作是液泡。
（1）你估計液泡是如何產生的？（**、形成、描述發育過程。）初中根尖細胞的發育部分曾經學過。
（2）動物細胞和植物細胞是否一樣？分布特點？
（3）結構特點？
結構：膜質泡
（4）液泡中可能會有哪些成分？
（5）液泡的作用？（提醒注意：細胞液與細胞質基質不同）
作用：儲存水、醣類、無機鹽、色素和蛋白質等；保持植物體形態；影響細胞吸水。
8、中心體：
分布：動物和低等植物細胞中。
觀察其表現，在細胞**時特別重要。中心體的含義是什麼？（位置、行為）可以用磁鐵吸引大頭針運動來進行演示
作用：與細胞有絲**有關。
成分：蛋白質微管結構
結構：由兩個互相垂直的中心粒組成。
9、細胞質基質：簡要介紹物理化學性質、特點、效能。
細胞器之間的協調配合
科學家用同位素示蹤的方法研究了豚鼠胰臟腺細胞分泌物的形成過程，研究出分泌蛋白的合成和運輸過程是：
核醣體合成的蛋白質在上述細胞器的運輸過程中，主要發生了以下變化：
在以上過程中，都需要由線粒體提供能量，因為**粒體內膜上含有大量的與有氧呼吸有關的酶。
細胞的生物膜系統
1、 概念：
生物膜系統是指細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜構成的細胞器共同構成的結構體系。
2、各種生物膜在結構上的聯絡
內質網與核膜的聯絡
a．內質網膜與外層核膜相連
b．內質網腔與內、兩層核膜間的空腔相通
意義：使細胞質與核內物質的聯絡更加緊密。
內質網與線粒體的聯絡
有些內質網與線粒體外膜相連
意義：由線粒體供給內質網所需要的能量
內質網與高爾基體及細胞膜的聯絡
a．內質網膜產生的小泡可以移動到高爾基體成為高爾基體的一部分
b．高爾基體產生的小泡移動到細胞膜成為細胞膜的一部分
c．細胞膜產生的小泡可以回到細胞質中
上述關係圖示如下：
3、作用：
（1）使細胞具有乙個相對穩定的內環境，並使細胞與周圍環境進行物質運輸、能量交換、資訊傳遞。
（2）為酶提供大量的附著位點，為生化反應有序進行創造條件。
（3）將細胞分成小區室，使生化反應互不干擾。
4、研究生物膜的意義
（1）理論上：闡明細胞生命活動規律。如：蛋白質、醣類和脂類的人工合成和運輸。
（2）工業上：人工模擬生物膜功能。如：海水淡化、汙水處理。
（3）農業上：改善作物品質。如：抗寒、抗旱、耐鹽機理的研究。
（4）醫學上：人工膜代替病變器官。如：人工腎中的「血液透析膜」。
高中生物必修1 3 2細胞器 系統內的分工合作說課稿
細胞器 系統內的分工合作 說課稿 一 教材分析 本節是人教版 普通高中課程標準實驗教科書生物 必修 分子與細胞 第3章第2節的內容。學生在進一步了解細胞結構功能的基礎上，也為後面學習細胞呼吸 光合作用 細胞增殖等知識奠定細胞學基礎。本節計畫用3個課時完成。第1課時主要引導學生識圖，了解細胞器結構和功...
高中生物3 2細胞器 系統內的分工合作課時作業
一 選擇題 每小題5分，共60分 1 下列哪一項對於線粒體高效 有序完成其功能無意義 a 封閉雙層膜結構，化學反應不受干擾 b 線粒體呈棒狀 c 有內膜形成嵴，增大膜面積 d 含有許多有關的酶 解析 線粒體有封閉的雙層膜結構，內膜向內凹陷形成嵴，增大膜面積，線粒體基質和內膜上含有與呼吸相關的酶，使線...
說課稿 細胞器 系統內的分工合作
2 自主複習一 教師利用多 列表出示各個細胞器的特點由學生回答細胞器的名稱。教師多 展示 易錯易混點 並進行重點講解。利用多 課件按結構 功能 分布進行歸納，使學生的知識能夠更加系統調理。要求學生快速完成p50 課後題，使學生能從形態上進行區分各種細胞器。並指導學生做學案 變式訓練1 鞏固基礎知識。...