《細胞器——系統內的分工合作》說課稿
一、教材分析
本節是人教版《普通高中課程標準實驗教科書生物①（必修）分子與細胞》第3章第2節的內容。學生在進一步了解細胞結構功能的基礎上，也為後面學習細胞呼吸、光合作用 、細胞增殖等知識奠定細胞學基礎。
本節計畫用3個課時完成。第1課時主要引導學生識圖，了解細胞器結構和功能等；體會細胞器之間的協調配合。
本課重點是認識幾種重要細胞器的結構和功能，重中之重是葉綠體和線粒體。難點是細胞器之間的協調配合。
二、學情分析
高二學生有較強的自主學習能力，並積累了一定的**活動經驗。學生樂於採用自主**的學習方法改變原有的傳統學習方式和地位。
為充分促進不同學生的個性發展，「面向全體學生、提高生物科學素養」，課前安排5個不同形式的**課題和任務，供學生自由選擇。
5個**課題與任務：
①製作葉綠體（或線粒體） 三維模型；
②製作線粒體（或葉綠體）powerpoint 課件;
③以小**形式，收集（除線粒體、葉綠體外）最感興趣的一種或多種細胞器的資訊；
④以課本劇形式，模擬分泌蛋白的合成與運輸過程；
⑤以知識競賽形式，加深對各種細胞器的認識。
三、教學目標
1、知識：
了解各種細胞器的結構和功能。
認同細胞是乙個基本的生命系統，其生命活動是由各組成成分的協調配合完成。
2、能力：
嘗試製作細胞器的三維結構模型。
利用資料分析解決問題，進行**性學習。
3、情感態度與價值觀：
體會生命的精緻完美，教育學生崇尚生命、熱愛科學。
參與小組合作交流，體驗合作學習的快樂。
激勵學生對生命科學知識不斷探索的精神，同時滲透sts思想。
四、教學策略
1、採用**性學習教學模式。以小組合作、全員參與的方式，讓學生通過一下環節完成教學活動：
提出問題→確定課題→主動**→展示成果
2、實施發展性評價策略
3、採用多種**組合策略
4、注意分層教學策略
六、教學特色
1.激發學生求知慾和興趣，提高學習效率。
2.重視**過程的設計，真正體現自主學習。
3.充分調動學生的學習積極性和進取心，培養團結協作精神，形成積極向上的學習態度。
4.重視對學生進行發展性評價。
教學反思
◎教師必須認真學習和領悟《生物課程標準》，自覺更新過時的唯我獨尊的教育教學觀念，同時要具有創新精神和改革精神。
◎教學要依靠教材，但又不能拘泥於教材。
◎教師必須對學生進行發展性評價。
◎此次**活動尚屬首次。學生表現得不夠成熟。
高中生物《細胞器》教案新人教版必修
河北省邯鄲四中高中生物 細胞器 教案新人教版必修1 本節內容著重介紹系統內怎樣進行分工合作，這與各種細胞器有關，因此掌握這些細胞器的結構及各自的功能是這一節的重點。是後面將要學習光合作用 呼吸作用 蛋白質的合成 動物有絲 等知識的基礎，也為學習細胞的能量 和利用奠定細胞學基礎。只有切實明確了各種細胞...
高中生物《細胞器 系統內的分工合作》教案12新人教版必修
細胞器 系統內的分工合作教學目標 知識目標 1 了解各種細胞器的分布 形態結構和功能特點。2 理解生物膜在結構和功能上的聯絡 生物膜系統的概念 能力目標 1 通過學習真核細胞亞顯微結構，培養學生識圖能力和繪圖能力。2 通過對細胞結構的學習，訓練學生利用對比的方法歸納總結知識的能力。情感目標 1 培養...
高中生物3 2細胞器 系統內的分工合作課時作業
一 選擇題 每小題5分，共60分 1 下列哪一項對於線粒體高效 有序完成其功能無意義 a 封閉雙層膜結構，化學反應不受干擾 b 線粒體呈棒狀 c 有內膜形成嵴，增大膜面積 d 含有許多有關的酶 解析 線粒體有封閉的雙層膜結構，內膜向內凹陷形成嵴，增大膜面積，線粒體基質和內膜上含有與呼吸相關的酶，使線...