作者：徐銀紅
**：《啟迪與智慧型·教育版》2023年第12期
【摘; ;要】; 在英語課堂中，注重運用趣味化單詞教學模式，可以幫助學生在富有情趣的學習環境中，獲得深刻的理解。本文以英語單詞的趣味記憶及運用為論述要點，闡述**展現、遊戲互動和競賽展示等方式的運用對學生認知思維的促進作用。
【關鍵詞】; 小學英語;詞彙;趣味;運用
單詞是英語教學基本的物質單位，也是學生學習和使用英語的必備載體。教學中，運用趣味化單詞學習模式，可以給學生更多的自我嘗試和主動實踐的機會。教師從單詞的音、形、義等方面活化教學方式，促使學生在真正掌握語用技能和方法的過程中，增強單詞學習的主動性、積極性。
傳統的死記硬背單詞學習模式，學生顯得單調、無趣，毫無熱情可言，而趣味化單詞學習模式的融入，不僅符合學生的認知規律，還能讓學生在主動探索的基礎上，收穫真知，提高能力。
一、**展現：特色形象「有趣」
在課堂中融入**圖畫學習，能給學生耳目一新之感。借助小學生感興趣的**圖畫，能幫助他們在主動收集整理的過程中，豐富學習體驗。教師應以**圖畫為基礎，將所學的單詞主動融入到相應的圖畫中，讓學生形成深刻的理解，強化記憶效果。
運用好**圖畫，能給學生更好的記憶方式。如，在小學英語六年級下冊的unit 1 the lion and the mouse的「story time」單詞教學中，針對「small」「big」「strong」等單詞，教師可以給學生帶一些可愛的****，鼓勵他們將自己難以識記的單詞，寫在**圖畫的背面，引導他們就「can you tell us what is it？」進行深入揣摩，幫助他們在主動記憶過程中，豐盈學習內容。
小學英語單詞趣味教學方法
小學生年齡小，好玩是他們的天性，培養他們在玩中學 學中玩 玩中用是我們小學英語新課程標準的要求，也是所有教師共同的目標。為順利實現小學生在 樂中學 學中樂 達到事半功倍的單詞教學效果，下面結合我多年小學英語教學實踐以及我趣味教學的成功經驗，從趣味教學的幾種常見方法進行了初步 和分析，希望能夠為小學英...
小學英語單詞教學反思
一口流利的英語離不開大量的詞彙積累，掌握一定量的詞彙是學好英語的基礎，否則，閱讀 交流就無法順利進行。單詞教學是在操練和積累中發展起來的，但只是機械的反覆朗讀操練，無法調動學生的積極性，學習效果可想而知。如何讓學生保持對單詞學習的興趣，需要我們針對單詞變換教學法，打破枯燥。一 自然拼讀法 長期以來，...
小學英語單詞教學的基本模式
三小李學英 一 熱身複習 通過相關內容的聽說玩演唱和聯絡活動，創設英語氛圍，激發學生的學習興趣，溫故而知新，為新課學習做好鋪墊。二 呈現新知 1 單詞匯入 可用 動作 實物 直觀等方式匯入，注意歸類聯絡，按序匯入。教師要創設簡單明瞭的情景，在情景教學中，同時注意示範單詞的發音。在這一步驟中，學生靜聽...