作者：王驥
**：《高教探索》2023年第01期
摘要：公民社會的出現和發展是客觀的歷史潮流，任何乙個現代國家，包括社會主義國家都應對健康而合法的公民社會不但加以容納，而且促其發展。高等教育在公民社會形成的過程中扮演了核心角色，培養公民、引導文化以及組織中心是其三大功能。
我國的高等教育在公民社會發展過程**現一定程度的功能缺失現象，這要求**轉變管理大學之方式，而大學本身則需要重建方能履行其角色與功能。
關鍵詞：公民社會；高等教育；公民組織；角色；功能一公民社會的內涵以及形成條件
公民社會由英文civil society一詞轉譯而來到目前為止,學界對於「公民社會」的確切含義仍然未達成一致儘管如此,眾多學者在定義公民社會的時候不外乎從兩個方面界定:一類是政治學意義上的,主要強調公民社會的「公民性」,及公民社會主要由那些保護公民權利和公民政治參與的民間組織構成;另一類是社會學意義上的,強調公民社會的「中間性」,即公民社會是介於國家和企業之間的中間領域戈登懷特的定義兼顧了上述兩個方面,是較有代表性的定義之一,即「公民社會是國家和社會之間的乙個中介性的領域,這個領域由同國家相分離的組織所佔據,這些組織在同國家關係上享有自主權並由社會成員自願結合而形成,以保護或增進他們的利益或價值」[1]本文使用這一定義的目的不在於定義公民社會的所有方面,而只是表達出公民社會特徵的一些基本要素和內容,主要有以下四個方面:第一,私人領域一種是指公民自主進行經濟活動的領域,另一種是指個體私域,強調個人在這一領域享有充分的隱私權第二,公民社會組織這是現代公民社會的核心要素,甚至等同於公民社會第三,公共領域介於私域和公共權威之間,可供公眾進行聚會和表達的場所第四,社會運動公民能夠開展自由結社聚會等社會活動[2]
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