作者：沈紅心
**：《陝西教育·高教版》2023年第03期[摘要]綜合性大學開設藝術專業，是順應時勢變化，是滿足社會大眾對藝術的需求。但如何培養具有綜合性院校特色的學生，還需要對其培養機制、培養環境、軟硬體設施等方面進行研究與**。
本文就同濟大學傳播與藝術學院在藝術專業培養過程中進行不斷探索，對嘗試建立具有同濟理工科特色和傳播特長的培養模式，造就符合社會要求、具有就業競爭力、高素質的藝術人才的研究總結。
[關鍵詞]綜合性大學藝術專業培養機制
20世紀90年代初，我國高等教育趨於普及，但藝術教育相對落後。同時期，國家大力倡導開展素質教育，藝術教育幾乎成為素質教育的代名詞，從幼兒到高中各年齡階段，掀起前所未有學藝術的高潮，而高考**現「藝考熱」現象更成為大家關注的焦點。但無論是管理者、教育者，還是求學者，對高校藝術教育環境、教學資源，包括師資結構、水平、學校質量保證體系、軟、硬體設施等能否承擔新形勢下的藝術教育重擔的討論相對較少。
尤其在2023年後，我國高等學校進行了大規模的合併和調整，湧現出一大批綜合l生院校，並隨著90年代末高等教育體制改革的深入，國家對學校辦學自主權實行部分下放，加上2023年我國開始的大規模擴招，藝術教育向綜合大學及多科大學拓展成為教育發展的一種使然，也為高等學校教育增添了新的活力和機遇。到2023年為止，在全國1080所大學中，已有597所大學設立了藝術類專業(不含工科的工業設計、服裝設計與工程和文科的廣告學等專業)。因此，面臨越來越多的綜合性大學設定藝術專業，教學管理部門就如何利用自己的學科與專業優勢，揚長避短，把握好藝術學科的專業定位，遵循藝術教育的規律，在教學中不斷實踐，以培養符合社會需求的、具有就業競爭力的、有特色、高素質的合格藝術專業畢業生，使學生的高投入有高回報成為不可迴避的課題。
本文立足同濟大學傳播與藝術學院，對以理工見長的教學環境從事藝術專業的培養機制創新進行**。
培養學生的綜合性學習能力
張淑藝新課標強調，語文綜合性學習作為一種相對獨立的課程組織形態，主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的有效溝通，書本知識和實踐活動的緊密結合。所以，語文綜合性學習是以語文課程的集成為基點，加強了語文課程與其他課程的聯絡，加強了語文學習與生活體驗的結合，從而促進學生...
提高學生綜合性學習效率的策略
廊坊市安次區碼頭小學劉學文 與課程改革之前的教材相比較，新的小學語文課程在課目標 課內容 結構上有乙個重要變化，就是提出了綜合性學習。它重在學科內外的聯絡 重在學習過程。注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識與能力，尤其重在實踐中培養學生的觀察感受能力 綜合表達能力 人際交往能力 蒐集資訊能力 組...
本科學生綜合性實驗報告
專案組長 學號 成員 專業 班級 實驗專案名稱 指導教師及職稱 開課學期至 學年 學期 上課時間年月日 綜合性實驗專案名稱 黑體，四號，全文1.5倍行距 一 實驗目的及要求 正文部分 二 實驗儀器裝置 正文部分 三 實驗內容 一級標題 黑體，小四號。下同 正文部分 宋體，小四號。下同 四 實驗實施步...