課型：新授
課時安排：1課時
教學目標：
．知識目標
理解超文字的概念及其相對於傳統文字的特點。
理解書籤的作用及複製貼上的妙用。
了解超級鏈結可以鏈結的物件的類別。
．技能目標
掌握書籤的插入、刪除方法。
能設定、修改指向書籤的超級鏈結。
掌握ord文件與外部其他檔案鏈結的方法。
．情感目標
通過本課時的學習，使學生樹立一種服務的意識，在提高雜誌精美程度的同時，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人閱讀和使用。
教學重點：
對超文字特點的理解，能設定在文件內部跳轉的超級鏈結。
教學難點：
ord的外部鏈結。
教學方法與教學手段：
小組討論，個人**學習。
教學準備：
開通網際網路，或準備幾份可以在頁內跳轉的網頁，讓學生感覺超**的特點。
教學過程：
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
引入在同學們電腦的的d盤中都有乙份名為《數味》的電子報刊，同座位兩個同學相互比較一下你們電腦中這份雜誌有沒有區別，按住ctrl鍵後用滑鼠去發現一下，引入新課──《ord中的超級鏈結》。
同座位互相比較兩份看似一致的電子報刊存在的區別。
學生通過比較，找到頁面中存在的超連結，有了初步的印象，明確這節課的目標。
內部鏈結之書籤鏈結
當你因為某種原因而不得不暫時停止正在閱讀的書籍的時候，你會用什麼方法標記你已經讀過的部分？我們通常會在剛剛讀完的地方插入乙個書籤，以便今後通過尋找書籤的方法，快速定位我們想要閱讀的部分繼續閱讀了。同樣的，在電子報刊中，我們也可以通過使用書籤的方法來標記各個的頁面，然後將它們與目錄相鏈結，以方便閱讀。
回答問題，引入書籤。
思考在電子報刊內如何插入書籤，完成內部頁面的跳轉。
運用平時生活中的例子，學生自己引出書籤的概念，印象深刻。
演示書籤鏈結的方法。
糾正學生練習**現的錯誤，將部分學生將書簽名以數字開頭或出現空格的情況作為重點提出。
學習書籤鏈結的方法進行本文件中各位置之間的鏈結。完成練習一：將目錄與頁面鏈結，並運用**將各個頁面鏈結回目錄。
幫助有錯誤的同學找到錯誤所在並加以糾正。
掌握書籤鏈結的方法，通過練習中錯誤，了解書簽名的幾種不能運用的問題，突破難點。
內部鏈結之**
引導學生發現目錄中的文字在正文頁面中都存在，是否有較為簡便的方法可以通過將正文中的這些文字複製過來，並直接產生鏈結的效果。
發現學生在練習中的問題，及時予以糾正，並提出避免其他同學犯錯。
自主進行**，找尋內部鏈結的其他方法。
以自主**的方法進行學習，培養學生的自主學習的能力。在發現錯誤時強調製作超連結後必須進行檢驗。
外部鏈結之練習**
大家製作的電子報刊還可以與一些外部檔案相鏈結，如電子郵件，網頁，**，**，動畫等等，想想我們做內部鏈結的時候開啟的建立超連結對話方塊中除了「本文件中的位置」還有哪些選項，自己嘗試完成練習二和練習三。
自主進行**，找尋ord文件與外部檔案的鏈結方法，如：e-ail鏈結、外部**鏈結和本電腦中其他型別檔案的鏈結。
**學習，根據提示完成外部鏈結的學習。
成果展示
給予指導。
學生完成練習後，展示其練習成果。
學生演示加以教師講解，發揮學生的主觀意識，調動學生熱情。
總結本節課學習了ord的兩種內部鏈結方法，**了電子報刊與外部檔案鏈結的方法。但是鏈結之後的文字會發生字型，顏色的變化，還會產生下劃線，破壞報刊的美觀，如何修改呢？下節課繼續討論。
回顧本節課內容，思考新的問題，完成評價表。
總結本課，為下節課留下思考問題。
教學反思：
．關於引入。這堂課我聽取了老師的建議以兩份看似一致的電子雜誌作為引子，讓同座位的同學在這兩份雜誌中找出不同之處，意在激發學生**知識的熱情，引起他們的學習興趣，了解學習的目標。效果確實很好，學生的積極性得到了極大的調動，積極**新的知識點，但在引導中我忽略了內部鏈結和外部鏈結的概念，而在後面我卻多次提到這兩個名詞，在引入中沒幫學生理清這個概念，導致後面的概念模糊。
．關於教師演示。在引入之後，我按照書上的方法演示了運用書籤進行超級鏈結的方法，在操作中雖然步驟較為清晰，但是對於書籤的插入和鏈結講解較為快速，導致部分學生在進行練習時，仍不能很好操作。
．關於學生練習中的錯誤。學生在練習書籤法時容易犯以數字開頭或存在空格的書簽名，我演示時沒有提出，在學生練習時，發現錯誤及時進行全班講解，學生找出問題，使得學生印象深刻，現在基本沒有這種錯誤發生。
．關於學生**。這堂課我設計為後面部分學生自主**的階梯形學習，把課堂時候歸還給學生，發揮學生的主觀能動性，由於學生有課前預習，所以**外部鏈結時基本都能獲得預期的效果。但是對於內部鏈結的第二種方法，書上並沒有提及，和書籤法也沒有什麼必然聯絡，雖然我在學生**時提及了同樣文字的簡便方法，但是由於問題不處於學生的最近發展區內，所以**後有不少學生沒達到效果。
．關於學生自評。作為一堂課學生學習效果的調查，這次我採用了自評表的形式，學生對照條目，自己根據完成情況，自己給自己打分，滿分十分。結果大多數學生滿分，完成學習任務，部分學生良好，基本完成，只有2個學生沒有完成，學生了解了自己的學習情況，對後面學習才更投入。
點評：整體感覺學生自主**時間很長，學生主體性地位較突出。
．匯入自然，貼切生活。通過比較兩個文件的不同處，匯出超連結概念；通過學生學習生活中司空見慣的現象「看書中斷怎麼辦」匯出書籤。通過匯入，較好地明確了本課的目標、激發學生學習興趣、明晰的概念。
為學生完成學習任務作了很好的準備。
．還時間給學生。整節課，師生對話時間不多，大部分時間給學生操作、探索。老師、學生演示時，老師沒有打斷學生操作、沒有廣播，而是通過投影讓學生一邊看同學演示同步進行操作練習。
這一點應進一步讓學生明確超連結、書籤的概念。
．通過學件布置任務。顧老師通過學件，將任務布置在其中。需要指出的是：顧老師這一做法很好，但任務講解似沒有到位，導致學生自主**過程中，不少學生不知如何一步步操作。
．學生達成率高。從學生自我評價情況來看，完成基本任務的學生佔90%以上。學生的自評結果表明本節課教學有很高的有效性。
但自評中對於較高任務學生完成率低，我認為應研究這樣乙個課題；什麼樣的學習內容適合學生自主**。需要老師或學有所長的學生進行示範講解的還是必須要講解示範，不能全讓學生自主**；需要一步一步分步操作練習的，還應一步一步地進行，畢竟還只是初一學生，自主**能力尚處於初級階段。
DW網頁中的超級鏈結
網頁的超連結 超連結是指從乙個網頁指向乙個目標的連線關係，這個目標可以是另乙個網頁，也可以是相同網頁上的不同位置，還可以是乙個 乙個電子郵件位址，乙個檔案，甚至是乙個應用程式。而在乙個網頁中用來超連結的物件，可以是一段文字或者是乙個 當瀏覽者單擊已經鏈結的文字或 後，鏈結目標將顯示在瀏覽器上，並且根...
第三章 建立超級鏈結
一 了解超連結 1 什麼是超連結 所謂的超連結是指從乙個網頁指向乙個目標的連線關係,這個目標可以是另乙個網頁,也可以是相同網頁上的不同位置，還可以是乙個 乙個電子郵件位址，乙個檔案，甚至是乙個應用程式。二 建立超連結 1 到 內頁面的超連結 設定文字和 超連結 內部鏈結 內部頁面之間建立相互鏈結關係...
期刊內容巧鏈結教學設計
期刊內容巧鏈結 是九年義務教育小學資訊科技第七冊第一單元第四課的教學內容，也是本單元學習製作電子期刊的重要內容。通過學習設定超連結的方法和步驟，可以改變幻燈片的放映順序，實現不同幻燈片之間的跳轉。學習了本課內容，可以讓電子期刊的閱讀更方便 快捷，也可以很好的激發學生的學習興趣。本課教學物件是六年級學...