讓學生感悟數學之美

作者：王燕平

[摘要]優秀的數學教師總會想方設法傳授給學生數學的思維方法、研究方法、推理方法和著眼點等，從而讓學生感悟數學之美，進而愛學數學、樂學數學。要讓學生真正感悟數學之美，應發揮數學教師、數學思考、數學課堂和數學學習的作用，讓數學之美溢於言表、產生共鳴、感嘆於口、烙上烙印。

[關鍵詞]數學之美；感悟；小學數學教學

[中圖分類號] g623.5 [文獻標識碼] a [文章編號] 1007-9068（2018）29-0039-04

「學生在學校所學到的數學知識，在進入社會後，幾乎沒有什麼機會應用，因而這種作為知識的數學，通常在出校門後不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什麼職業，那種銘刻於頭腦中的數學精神，數學的思維方法、研究方法、推理方法和著眼點等，都隨時隨地發生作用，使他們受益終身。」我十分喜歡來自公尺山國藏的這一段話。

毫無疑問，上述的「數學精神，數學的思維方法、研究方法、推理方法和著眼點等」正是數學的無窮魅力之所在。這引起了我的思考：如何讓學生發現數學之美，感受數學魅力呢？

謹以此文闡釋一二。

一、數學教師要讓數學之美溢於言表

央視主持人崔永元曾經這樣調侃數學，「對我來說，數學是瘡疤，數學是淚痕，數學是老寒腿，數學是類風濕，數學是股骨頭壞死，數學是心肌缺血，數學是中風……當數學是災難時，它什麼都是，就不是數學。」這段笑話中沉澱了許多傷感，但願那個只重知識灌輸，忽視數學思想和精神的年代一去不復返。

數學應該是親切的。作為數學教師，我們要將內心深處的那種喜愛學生、喜愛數學之情溢於言表，用微笑和「熱愛」去表徵數學是親切的。

從第一節課開始，每個學期和學生的第一次會面，教師都應精心準備，把它當成是一次隆重的約會。扮靚自己，一走上講台，就要能夠吸引學生，第一句話就要讓學生產生好感。