滬教版小學四年級數學第四單元複習指導
數學使人更聰明。數學是鍛鍊思維的體操。查字典數學網為大家準備了小學四年級數學第四單元複習指導，我們一起學習數學。
工作效率
1、掌握工作效率的概念。
2、理解並掌握工作效率、工作時間與工作量三者之間的關係。
3、能靈活運用「工作效率、工作時間與工作量」三個數量之間的關係解決實際問題。
樹狀圖與演算法流程(正推和逆推)
1、學會結合樹狀算圖理解正推、逆推的思想方法。
2、能將「正推和逆推」的思維方法用樹狀圖表示。
3、能列綜合算式表達正推和逆推的過程，正確計算輸出的數。
4、能夠結合生活，解決一些實際問題。
5、能列綜合算式表達正推和逆推的推算過程，解決實際問題，並能用逆推和正推的思想進行檢驗。
三步計算的式題和文字題
1、知道四則混合運算的運算順序。
2、能用遞等式正確地計算三步式題。
3、能結合樹狀圖將分步列式合併成綜合算式。
4、掌握三步計算文字題的思考步驟和正確解三步計算的文字題。
運算定律
1、掌握加法和乘法的運算定律。
2、能運用所學的運算定律使一些計算簡便。
3、能根據資料特徵和運算符號，合理選擇演算法。
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。應用
1、能結合樹狀算圖理解分析應用題的數量關係的思路。
2、能用「從條件或問題出發」分析應用題的數量關係，確定解題步驟。
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。
3、能列綜合算式解答含有三個量的兩步計算應用題。
唐宋或更早之前，針對「經學」「律學」「算學」和「書學」各科目，其相應傳授者稱為「博士」，這與當今「博士」含義已經相去甚遠。而對那些特別講授「武事」或講解「經籍」者，又稱「講師」。「教授」和「助教」均原為學官稱謂。
前者始於宋，乃「宗學」「律學」「醫學」「武學」等科目的講授者；而後者則於西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。「助教」在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之「助教」一席，也是當朝打眼的學官。
至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。
只要大家腳踏實地的複習、一定能夠提高數學應用能力！希望為大家準備的小學四年級數學第四單元複習指導，對大家有所幫助！
小學四年級數學教
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四年級數學上冊分數2教案滬教版
分數教學內容 第七冊 p8 教學目標 1 複習分數的初步認識。2 初步認識相等的分數。3 初步體會到分數 比 的含義。教學重點 認識相等的分數，學會看立體圖表示分數，培養學生的空間想象能力。教學難點 聯絡生活，知道整體不同，各表示的二分之一也不同，初步體會分數概念中 比 的含義 教學過程 一 匯入階...
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四年級 1 班第二學期數學教學計畫 奉賢區民辦育才小學數學組 1 學情分析 我們四 1 班共有42名學生，其中男同學有22人，女同學有20人，全部都來自務工子女。通過一學期的教學，我從中了解到了他們的一些學習情況。總體來說，我們班的學生都來自農村，思想比較樸實，待人熱情，課堂上能遵守紀律，學習態度也...