6 留住今天的太陽
[教學目標]
1、能借助字典認識生字，並理解「佇立、山坳、笑吟吟、悲戚」等詞語。
2、在正確、流利的基礎上，能有感情地朗讀課文，讀出外婆的和藹可親和「我」的天真爛漫。
3、了解課文內容，抓住外婆對「我」說的話及課文結尾等含義深刻的語句，理解課文內容，知道怎樣才是留住今天的太陽。懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。
[教學重點]
通過學習，了解課文內容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。
[教學過程]
一、揭示課題。
1、師：一位愛看日落的孩子，每天看著夕陽下沉，就萌生了「留住今天的太陽」這樣乙個美好的願望，他的願望有沒有實現呢？讓我們一起學習課文。
2、齊讀課題。
（設計意圖：「興趣是學習最好的老師。」課伊始，由插圖直接創設情境匯入到課文，提高課堂學習有效性）
二、自學課文，整體感知。
1、同學們已經預習了課文，考考你這些詞語都會讀了嗎？
佇立山坳笑吟吟照例焦躁悲戚央求的確微不足道旭日東昇
2、將這些詞語送回到課文裡，大聲朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，做
到不加字，不漏字，不讀錯字，邊讀邊思考：留住今天的太陽是什麼意思？我又
是怎樣留住今天的太陽呢？
3、指名交流思考題。
（設計意圖：在集體識字讀詞的基礎上初讀課文，再通過問題明確了本節課的學習內容，激發學生學習的積極性。）
三、朗讀課文，深入學習。
1、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導，那麼每次我想留住太陽時，外婆是怎樣說的？默讀課文，找一找外婆對我說過幾次話，用直線劃出來。想想這幾句話分別在什麼情況下說的？
外婆為什麼要這麼說。
2、交流出示。
（1）「它乏了，到山那邊去睡覺哩。」外婆笑吟吟地說。
（2）她將我摟在懷裡，說：「好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。」
（3）「好吧，要是你能在太陽落山前做完作業，我就告訴你。」
（4）外婆仍是一臉慈祥，指指太陽：「你不是已經把它留住了？」
3、外婆在什麼情況下說這些話的呢？我們一起來體會
「它乏了，到山那邊去睡覺哩。」外婆笑吟吟地說。
（1）這是外婆在什麼情況下說的？穿著開襠褲說明這個時候我還很小。
（2）外婆看著小小的我，怎樣說的呢？（笑吟吟地）能換成笑哈哈或者笑嘻嘻嗎？
（3）看著「夕陽一寸一寸地沉到山坳裡去」了，我們就知道太陽要下山了，可是外婆卻說——（「它乏了，到山那邊去睡覺哩。」）
（4）外婆為什麼會這樣說呢？（我年紀小，外婆用兒童的語言賦予我童話般的想像。）
（5）誰能笑吟吟地讀讀這句話？（指導朗讀）
她將我摟在懷裡，說：「好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。」
（1）漸漸地，我知道太陽落山並不是累了，而是（一天過完了），儘管明天還會（旭日東昇），但永遠不會是今天的太陽。於是，我產生了乙個奇怪的念頭：（留住今天的太陽）
（2）對於這個奇怪的念頭，外婆什麼反應呢？她怎樣說的？她將我摟在懷裡說了什麼？這真是一位（慈祥）的外婆。你能給這裡加上合適的內容，將句子說的更具體嗎？
她邊將我摟在懷裡，邊地說：「好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。」
（3）外婆為什麼這麼說？聯絡後面的內容想一想（外婆給予我鼓勵和希望）
（4）誰能來讀讀這句話？
「好吧，要是你能在太陽落山前做完作業，我就告訴你。」
（1） 可是等我長大了，我找到留住太陽的方法了嗎？（沒有）所以有了外婆對
我說的這番話（齊讀）
（2）此時我的心情如何？（心裡特別焦躁，特別悲戚，迫不及待）
（3）我多麼想知道留住太陽的方法呀，外婆直接告訴我答案了嗎？（她沒有直接說出來，而是讓我用實踐明白了留住太陽的方法）
（4）男女生配合讀好這組對話
外婆仍是一臉慈祥，指指太陽：「你不是已經把它留住了？」
（1）最後一句話，這句話在什麼情況下說的？（我在天黑前做好了作業）
（2）要知道往日每次我做完作業，太陽都下山了。可是面對外婆的這番話，作為小外孫的「我」還不太明白，小朋友們你們能幫他理解一下嗎？（外婆的這番話是給小外孫以啟發、鼓勵，讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽）
（3）誰能讀好這句反問句？
3、師引：是呀，當我還穿著開襠褲的時候，外婆總是笑吟吟地對我說太陽它——；當我想要留住今天的太陽的時候，外婆她——；當我迫不及待想要知道方法時，外婆告訴我——；當我在天黑前完成了作業，外婆——，這真是一位充滿智慧型的外婆，在外婆巧妙的引導下，我終於知道了——（儘管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。
）4、這就是作者留住太陽的方法，你能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什麼？（珍惜時間，抓緊時間，走在時間的前面，在有限的時間裡做更多的事情……）
（設計意圖：通過抓住外婆的幾次話，體會外婆的良苦用心，從而感受到「留住太陽」就是要珍惜時間，最後再引導學生對文字內容進行總結，使所學內容得到昇華）
四、拓展延伸
1、你還知道哪些關於珍惜時間的名言呢？（交流）
2、老師也收集了一些，我們一起來積累。
五、作業布置
口頭作業：背誦課文最後一節，收集珍惜時間的名言至少3條
書面作業：1、抄寫詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東昇焦躁悲戚
2、在生活中，你自己有沒有「留住太陽」的故事呢？請你寫一寫自己珍惜時間的小故事，50字－，把故事寫得生動、具體。
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