1《識別公共標誌》
教材分析：
本課是「設計」「應用」類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標誌。並用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力。
目的要求：
1、識別生活中的標誌，了解有關標誌的文化，初步學習標誌的構思，設計要領。
2、用剪對稱形或用圓美造型的方法設計學校需要的標誌。（也可用繪畫等方法）
教學重、難點：
重點：識別標誌，了解標誌在生活中的作用，學習標誌的創作設計方法。
難點：設計的標誌易識別、簡潔、美觀。
教學活動的方式與方法：
一、談話引入：
今天，老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請看大螢幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標誌。這節，我們就來學習設計生活標誌。（板書課題）
二、新授：
1、出示**並板書：
特點圖一顏色鮮豔
造型美觀
師講：看了這幾幅圖，我們知道了設計生活標誌有兩個特點：板書「顏色鮮豔、造型美觀。以後，我們設計生活
標誌就按這二個特點來設計。
師講：設計生活標誌，可以剪對稱形、圓點或繪畫等方法設計。這節我們來採用繪畫的形式來設計。
2、現在我們來欣賞幾種生活標誌。（出示課件）請看大螢幕。
3、進行快速搶答，看下面幾幅圖表示什麼？（出示課件）
4、分四人一組設計「禁止吸菸」、「節約用水」的標誌。
5、同桌討論設計：
在我們校園可以設計哪些標誌？
注意：⑴你準備設計什麼標誌？
⑵怎樣把你的樣品裝飾的美觀。
6、展示學生的作品。
7、思考討論
在我們的生活中為什麼要設計這麼多的標誌，沒有，行嗎？為什麼？（板書：作用：識別指示、引導）
三、小結：
今天我們學習了設計生活中的標誌，當你看到標誌時，你知道應該怎麼樣做了嗎？其實標誌的知識很多，你可以用老師教你的方法分析標誌，爭取設計出更好、更漂亮的標誌。
四、練習：設計一幅生活標誌。
板書設計：
設計生活標誌
特點作用
顏色鮮豔識別指示
造型美觀引導
2《導向標牌設計》
3《撕紙拼貼》
一、教材分析
1、重點：培養學生的動手和創造能力，以手巧促心靈。
2、難點：使每個學生能動腦筋想辦法，巧用紙的花紋和顏色，撕紙拼出造型生動，富有童趣的撕紙拼貼。
二、教學目標
1、能用紙的花紋和顏色，撕拼出一幅美麗的畫。
2、從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力和審美能力。
三、課前準備
1、教師：範畫。
2、學生：手工袋，膠水。
四、教學過程
(一)出示範作，激發興趣。
(二)問答，製作過程
1、撕紙的方法是怎樣的?
(1)先畫。
(2)撕
(3)在紙上拼一拼。
(4)貼：粘到白卡紙上。
(5)新增。
三、設想內容
1、可根據範作撕。
2、基礎好的同學要求創新。
(四)綜合訓練
要求學生多觀察紙的花紋和顏色，多思考，巧構思，能巧妙地利用彩紋和設色，設計出理想又新奇的畫，經過撕、拼、貼成一幅美麗的畫。
(五)學生作業
教師巡視輔導，注意有困難的同學，再進行個別輔導。
4《做個存錢罐》
課時：1課時
**運用：美術手工工具各種紙張
教學重難點：
1. 能夠利用身邊的廢舊材料，設計製作乙個富有特色的存錢罐。
2. 在構思和製作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。
3. 培養學生勤儉節約的美德。
教學設計思路:
1. 了解存錢罐。
2. 利用廢舊材料製作的存錢罐。
3. 懂得勤儉節約是一種美德。
教學內容：
一． 了解存錢罐。
1.猜謎語，讓學生了解存錢罐。
生來不吃飯，肚裡沉甸甸。
平日多積攢，幫你渡難關。
——存錢罐
2. 展示自己的存錢罐。
3. 說說它的特點：造型色彩材料功用
4. 教師講講存錢罐的歷史，引起學生的興趣。
西漢時期的墓葬發現了西漢的貨幣——五銖錢，還發現了乙隻直徑七厘公尺左右、近十厘公尺高的陶罐，在陶罐的頂端的平面封口處有一類似現代孩童用存錢罐一樣的「一」字形開孔，裡面的東西無法取出。這就是西漢時期的存錢罐。
二． 分析書中的學生作品，了解廢舊材料製作的存錢罐。
1.哪些材料適合做存錢罐？
紙盒塑料瓶易拉罐等
2.適合給什麼樣的人用？
儲蓄錢的人或者兒童
3.怎樣設計才方便訪問？
存錢的孔不能太大，可以在下面設計乙個取錢的孔，大一些，也可以不要。
三．學生在思考這些問題的同時進行製作
1.想：用什麼材料製作？
2.說：說說自己的設計理念。
3.做：分小組進行製作。
4.評：評評作品的優缺點。
四．教師輔導
在製作的同時想想怎樣把設計與應用巧妙的結合，明確實用美觀是設計存錢罐的關鍵。
五．評價：
1.教師選取色彩鮮豔，造型獨特，訪問方便的作品給予講評。
2.學生評價自己的作品。說說自己的設計理念。
3.存錢是為了幹什麼，讓學生帶著這個問題去思考，對學生進行勤儉節約的教育。
5《我和動物交朋友》
6《大花雞》
7《吉祥紋樣》
教學目標:
1、了解吉祥圖案的基本特點。
2、通過欣賞及學習製作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
教學重難點:
重點：吉祥圖案的特點及設計製作方法。
難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
教學過程
一、組織教學。
二、講授新課
1、創設情景，指示課題。
引入：同學們你們看，我這裡有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示範）。
教師：為什麼這個小小的彩紙有這麼神奇?咱們一起來研究一下吧。
小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。
揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習製作美麗的吉祥圖案。
(出示課題)
2、探索學習，學做吉祥圖案
（1）欣賞分析。
教師：為什麼我叫它「吉祥圖案」呢?它和其他剪紙有什麼區別呢?請你從作品中尋找答案。
a：這些圖案的形狀有什麼特點？
b：這些圖案的內容分別是什麼？
小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮豔、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的嚮往與追求。
（2）合作**。(分組髮已做好的吉祥圖案。)
教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，並試著製作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的製作方法。
教師：大家在製作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎麼解決這些問題呢?
小結：同學們經過自己的努力，研究製作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!
③學習借鑑。
提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）
五、創作實踐。
教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的製作方法，製作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）
1、發放思維。
教師：大家經過自己的努力，製作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這麼美的作品，有什麼用，我們可以用它裝飾**呢?請
小組討論。
小組討論，發散思維。
2、學生欣賞創作。
3、學生製作吉祥圖案。
六、展示評價
1、展示：
同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這麼多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你製作的吉祥圖案有什麼寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？
2、開啟課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。
3、欣賞：
民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。
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