在教學過程中，我發現我們二年級學生有乙個缺點：書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調書寫格式，並要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步，但題還是錯得多，於是我在班上宣布了這樣一條規矩，如果語文作業連續五次既工整又正確，老師就獎獎品，這樣激發了優生的積極性，一部分學生是懶習慣了，對此無動於衷，怎麼辦呢？當然還有辦法，每天作業錯了的重新改過，改正確了才算過關。
學生在"玩" 中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。
讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，啟用學生思維，"玩"出價值。乙個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩"中學得快樂。
再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"
在寫字方面，寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"乙個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了"讀字、範寫、評議、試寫"的程式：
"讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
二年級語文教學隨筆
預習是個好習慣，我喜歡讓學生預習。我覺得讓孩子預習要學會欣賞，學會感悟，學會提問，學會收集資料，養成用心讀書的好習慣學會欣賞，就是教會孩子審美。可以有目的地訓練他們勾畫生字新詞找找比喻句 擬人句，自己認為意思寫得有趣的地方。學會感悟，讓孩子在自主的讀書時與文字產生情感交流，初步寫出自己對文字的理解。...
二年級語文教學
一 以寫字教學為切口，培養學生的學習習慣。小語新課程標準明確指出，寫字是一項重要的語文基本功 對於提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎 我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急於講授課文。而是打破了常規，注重培養學生良好的學習習慣。新...
二年級語文教學總結
2007 2008學年第一學期 回顧乙個學期來的語文教學工作實踐 我本著全面培養學生具有創新力 實踐水平的高素質的現代人的思想 全身心地投入到教學中圓滿完成教學任務 現將教學方面的工作總結如下 一 積極聽課 認真備課 善於反思 聽課不僅開闊了思路 也為備課過程積累了豐富的素材 各種鮮活生動的事例 各...