丹麥人如何教育孩子

作者：陳秀梅

**：《湖南教育·上》2023年第09期

丹麥王國位於歐洲北部日德蘭半島上，是乙個經濟高度發達的國家。聯合國首次發布了「全球幸福指數」報告，對全球156個國家和地區人民的幸福程度進行排名，丹麥榮登榜首，成為全球最幸福國度。

丹麥**重視國家教育事業，注重智力開發，無論在文學、哲學領域，還是在物理學、電磁學領域，都培養出了很多優秀人才，在世界上頗具影響力。

早在2023年，丹麥就開始實行7年制義務教育，是世界上實施義務教育較早的國家。目前，丹麥的基本學制為小學6年、初中3年、高中3年，其中小學和初中構成義務教育，中間不舉行公升學考試。丹麥教育是如何造就人才的？

它有什麼特別之處呢？

期末沒有「成績」的成績單

丹麥的孩子交給父母的是乙份「四格成績單」，上面沒有語文、數學、社會、自然的分數，也沒有老師的評語，更沒有排名。事實上，這份成績單是由孩子自己或寫或畫完成的，上面只有四個格仔，分別是「最喜歡的事情」、「最討厭的事情」、「最擅長的事情」以及「最希望學習的事情」。

許多還不會寫字的孩子，在四個格仔裡甚至只用圖畫表達。這份「四格成績單」是每學期末老師與家長面談的根據，談話的重點不是成績，而是孩子的發展、個性以及與同學的相處。

丹麥兒童教育從「人」出發，每個階段都有清楚的重點。幼兒時期，重點在孩子適應能力和社群能力的培養；年紀稍長，重心逐漸轉移到好奇心的激發，訓練孩子跨領域的知識運用，探索興趣，多元認識自己。到了年紀大一點的小學生，教育的重點則轉移到團隊合作和主動探索知識方面。

一位丹麥受訪者告訴我們：「丹麥的孩子，有作為孩子的自由，他們被允許有時間、空間玩耍，接近大自然、爬樹、跌倒等，而不是從小就逼迫他們學習技巧。」

乙份丹麥**與oecd（經濟合作暨發展組織）合作的《丹麥的幼年教育及照護政策》報告中也強調，為了培養良好的社會能力，幼稚園必須確保孩子能與其他人互動，先決條件是孩子能有開放、包容和尊重他人的心。