基礎達標
一、判斷題。（對的打「√」，錯的打「×」）
①因為15÷2＝7.5，所以15能被2整除。 （ ）
②42只能被7整除。 （ ）
③36900÷210＝3690÷21＝175……5 （ ）
④0除以任何數都是0。 （ ）
⑤420÷60＝（420÷10）÷（60÷10） （ ）
⑥480÷60＝（480×2）÷（60×2） （ ）
二、計算下面各題，並且驗算。
①5460÷23＝ ②7038÷102＝ ③6750÷122＝
三、求未知數x。
①x×42＝2688 ②3870÷x＝215 ③11977÷x＝59
四、①水果店運來100筐梨，每筐重35千克，一共重多少千克?
②把上題改編成一道除法應用題。
拓展創新
一、列式計算。
①兩個因數的積是720，其中乙個因數是40，另乙個因數是多少?
②乙個數與27相乘的積是2727，這個數是多少?
③1702除以乙個數得46，求這個數。
二、應用題。
①拖拉機廠要製造27560臺拖拉機，計畫每天生產260臺，實際完成任務只用了104天，比計畫提前幾天完成任務?
②乙個商店上半年用水240噸，下半年用水180噸。每噸水按2元計算，下半年比上半年平均每月用水節約多少元?
衝刺奧賽
甲、乙兩人同時從相距36千公尺的兩地相向而行，甲每小時行4千公尺，乙每小時行5千公尺。如果丙騎自行車與甲同時同向出發，每小時行15千公尺，遇到乙後，立即回頭向甲駛去，遇到甲后再回頭向乙駛去。這樣不斷來回，直到甲、乙兩人相遇為止。
問丙共行多少千公尺?
小數除法的意義
教學過程 一 課堂匯入 快速回答上述問題哦？二 複習預習 口算5 8 4 360 15 4 18 5 28 4 5 6 75 1 0 1 237 9 37 12 8 12 85 8 3 86 0 8688 13 2 三 知識講解 考點 易錯點1 商不變和如何變的規律 1 商不變的規律 被除數擴大a倍...
2上 05 3 1 除法的意義
除法的初步認識 教學內容 義務教育教科書 數學 二年級上冊 67 68頁。教學目標 1.結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義，形成用除法計算的模型思想，掌握除法算式的讀法 寫法。2.讓學生經歷用除法算式表示平均分的具體過程，發展學生的動手操作 歸納概括的能力，滲透比較 模型...
小數除法的意義和除數是整數的小數除法 參考教案二
師 之概念，大體是從先秦時期的 師長 師傅 先生 而來。其中 師傅 更早則意指春秋時國君的老師。說文解字 中有注曰 師教人以道者之稱也 師 之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。老師 的原意並非由 老 而形容 師 老 在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。...