作者：黃曉婷
**：《新課程·上旬》2023年第12期
摘要：隨著教學改革的深入進行，教學更注重學生的能力培養，在美術教學中給兒童講授美術知識，指導兒童進行藝術創作，兒童的思維意識、創作能力、賞析能力都能隨之而提公升。根據兒童的學習特點，在兒童的學前學習階段增加一些美術教學內容，為兒童提供接觸優秀作品的機會，兒童的視覺審美水平會得到提公升。
希望能通過對藝術類教學的分析更好地**如何提高兒童的視覺感官能力。
關鍵詞：視覺文化；幼兒；美術教學；實踐
將幻像之物以有像進行呈現，這能夠體現視覺文化的視象性，視覺文化能讓兒童表達所思所想，這是由虛到實的轉換，是創作力的體現。視覺文化能有效地帶動文化產業的發展，文化產品種類也日趨豐富，產品數量增加，這些作品的問世為人類帶來了一場視覺盛宴。在兒童的學前教育中，有教學目的地進行視覺文化的傳播能極大程度地豐富兒童的學習生活，但這也使兒童在美術學習中遇到較多的阻力。
教師在教學中也應不斷幫助兒童適應新的美術學習模式。
一、視覺文化的多樣性
在進行藝術作品的賞析時，人類對於藝術作品本身有較為直觀的印象，人類的賞析水平源於視覺文化，視覺文化更能體現藝術作品的藝術成就。在我國，視覺文化起源較早，這些文化體現在古人的智慧型當中，古人能將一些優美圖畫創作在牆壁上來豐富人類的生活。壁畫的發展更反映了人類社會生活的變化，在人類社會的發展過程中，壁畫由最初簡單的生活記載到內容豐富並極具賞析價值。
到了唐宋時期，佛教文化的大流行讓一些文人墨客創作了較多與之有關的畫作，同一時期的雕刻藝術家也圍繞著佛教文化進行了一些雕刻，古人能將觀感以藝術的形式進行呈現，這是視覺文化發展的體現。漸漸的，視覺文化不僅僅體現在古人的繪畫及雕塑中，在建築領域，古人也更注重建築的外觀，視覺文化也逐漸融入人類的生活當中。古人在建築建造中還能結合自然中的景觀，考慮自然地理環境因素，這樣的建築更具地理特色，南北方建築的不同最能體現視覺文化的多樣性，北方的建築更加壯闊巨集偉，南方的建築設計更加靈活巧妙。
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