摘要：本文先從平面設計專業的教學與實踐入手，分析了網路時代平面設計教學的新特點，根據網路時代對人才素質、能力的要求和平面設計的發展變化，分析了傳統平面設計教學的不足，依據素質教育和時代的要求，從圖形的作用、文化內涵和教學模式三個角度提出了平面設計教學的目標定位和實踐。
關鍵詞：平面設計；網路；目標
中圖分類號：g42 文獻標識碼：a 文章編號：1005-5312（2012）29-0247-01
隨著網路時代的帶來，平面設計出現了新的特點：（1）隨著眾多網路公司營銷需要及大量網路產品的上線，平面設計的需求量大大增加；（2）新的網路和數位化產品的興起，大大擴充套件了平面設計的應用範疇；（3）網路時代的新需求對平面設計提出了更高的要求。
一、網路時代背景下平面設計教學存在的問題
由於平面設計的社會需求量大，各地方高校設計專業普遍開設平面設計專業方向，而在快速發展的網路時代，傳統平面設計教學存在的問題逐漸突顯。
（一）傳統教學內容無法滿足網路時代需求
傳統的平面設計課程主要以三大構成、圖形設計、裝飾繪畫等專業基礎課程，標誌設計、廣告設計、海報設計、圖形設計、包裝設計、書籍設計、ci設計等專業主幹課程組成，而這些傳統意義上的課程多數依賴於以印刷工藝最終實現設計者的設計理念。網路時代的新特點，要求平面設計人員不僅具備傳統平面設計的基礎功底，還要結合網路產品的特點具備網頁設計、動畫製作等新技能，這就需要我們從教學體系的源頭抓起，科學調整課程體系，增設新課程，提高人才培養質量。
（二）傳統教學方法無法適應網路時代要求
平面設計教學應重點加強學生的創新意思和思辨精神的培養。在地方院校的基礎教學中，部分教師對設計基礎教學研究不夠，教學方法較單一，教學模式基本固定。而在設計專業教學中，多數教師採用集中講授、分散實踐的教學模式，一些教師對理論知識的講授僅僅是照本宣科地講些教材的基本知識，然後給學生布置作業，這樣的教學方式缺乏實踐論證，難以達到培養高素質專業人才的目的。
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