［摘要］ 面對網路技術的迅速發展及應用領域的不斷拓寬，企業對會計資訊系統管理人員知識結構的要求已不是單一的會計電算化核算內容。本文指出了在網路時代高職會計電算化教學中存在的一些問題，提出了改進高職會計電算化教學模式一些建議。
［關鍵詞］ 網路時代；高職；會計電算化；教學
一、引言
會計電算化是指將以電子計算機為主的當代電子和資訊科技應用到會計工作中，即使用計算機代替手工進行會計資料的處理。會計電算化是會計管理現代化的主要內容和主要標誌，並已成為一門融現代會計學、電子計算機技術、資訊科技為一體的邊緣學科，是會計學的乙個新興分支。
在現代資訊科技的催化下，全球的網路經濟已具雛形，網路已不僅是資訊傳遞的媒介，更為企業的生產經營活動提供了新的場所，開創出全新的經濟組織和經營方式。計算機網路技術以其快捷、方便、高效率的顯著優勢，逐漸深入到企業經營的各個領域。隨著計算機網路技術的大規模應用和發展，以及會計核算業務量的增大、業務種類增多、對會計資訊資料的分析與研究的深入，計算機單機處理的方式難以完成現有的會計核算工作。
電子商務的應用擴大了傳統會計電算化的外延，而erp（企業資源計畫，enterprise resource planning）系統在企業內部的應用也使會計電算化的內涵向縱深發展。面對網路技術的迅速發展及應用領域的不斷拓寬，企業對會計資訊系統人員知識結構的要求已不是單一會計電算化核算內容。本文對如何適應網路時代社會需要來改進會計電算化的教學模式進行了**。
當前我國會計電算化人才培養模式主要有以下幾種：
（1）正規教育。通過高等院校的會計專業、會計電算化專業的系統學習而培養出的學生。
（2）崗位培訓。參加初級會計電算化、中級會計電算化證書培訓的在職會計人員。
（3）企業培訓。主要是商品化會計軟體公司對購買並安裝該軟體的企業會計人員進行的軟體使用培訓。
由於（2）、（3）類人才培養模式受到培訓時間的限制，所學內容也不夠全面系統，因此，本文主要討論第（1）類人才培養，也就是高等院校對會計電算化人才的培養模式。
會計電算化教學總結
在2010 2011學年第二學期中，本人擔任 初級會計電算化 專業課程。本學期能按要求做好教學工作的每一步，使教學工作有計畫 有組織 有步驟地開展，並順利地完成 初級會計算化 課程的教育教學任務。現總結如下 一 電算化教學工作方面 1 備課 教學是乙個教師的重中之重，而教學的第乙個環節就是備課，備教...
改善高職會計電算化課程教學的幾點建議
作者 康莉 中國管理資訊化 2013年第22期 摘要 在我國，會計電算化通常是指以電子計算機為主的當代電子技術和資訊科技應用到會計實務中的簡稱。目前，會計電算化己經成為一門融電子計算機科學 資訊科學 管理科學和會計科學為一體的獨立的邊緣性學科。在經濟管理的各個領域處於應用計算機技術的領先地位，正在逐...
網路時代以學生為主體的高職英語教學模式及其實踐
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