摘要：當前我國會計電算化的普及速度進一步加快，對人才的需求和規格要求也進一步提高，因此如何提高學生的會計電算化實踐應用能力則成了當務之急。本文從知識結構和實踐應用能力要求出發，在分析我國會計電算化實踐教學體系現狀及存在問題的基礎上，進一步提出了會計電算化實踐教學體系的構建思路與實施措施，希望能對我國目前的會計電算化事業有所幫助。
關鍵詞：會計電算化；實踐教學；實踐應用能力
近年來，隨著我國經濟的快速發展，會計電算化的普及速度進一步加快，市場對會計電算化人才的需求也進一步加大。因此，培養大批實踐應用能力突出的會計電算化人才則成了一項非常緊迫和重要的工作。
1會計電算化人才的知識結構和實踐應用能力要求
會計電算化是一門集計算機技術、會計學、管理學、資訊科技為一體的邊緣學科，其人才培養的目標是既懂會計業務又懂計算機知識的複合型人才，而其中的重點則是實踐操作能力的培養，這就要求學生除具備會計理論知識外，還必須具有相應的操作技能和實踐應用能力，如：系統管理和財務軟體日常維護能力，總賬管理系統的應用能力，工資管理系統、固定資產管理系統的應用能力，**鏈系統的應用能力，報表管理系統的應用能力等。而這些實踐應用能力的培養絕非一朝一夕之事，更不是傳統的理論課堂所能解決的問題。
這就要求我們對當前的教學體系做出改變，尤其是實踐教學體系。只有構建乙個合理、高效的實踐教學體系才能保證學生在掌握相關理論知識的同時，其實踐應用能力也得到進一步提高。
2會計電算化實踐教學體系的現狀及存在的問題
當前，我國大多數高校都開設有會計電算化這門課程，但大部分都按照傳統的理論教學模式去開設，或多或少都存在一些問題，效果並不理想。主要問題如下：
2.1缺乏乙個合理高效的實踐教學體系。
實踐教學是會計電算化課程的的綜合性教學環節，也是實現培養目標的重要教學內容。實踐教學在培養學生綜合運用所學知識、理論解決實際問題，進行實際應用等方面，具有不可替代的作用，是基本知識、基礎理論和實踐有機結合的重要體現，是培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要組成部分。而大多數高校目前並未建立乙個完整有效的實踐教學體系，大部分只是在理論課堂之後安排一次上機練習的時間，而這些被分散的穿插在理論教學中的實踐練習導致學生的實踐應用能力支離破碎，不利於學生實踐能力的培養。
會計電算化實踐心得
兩個星期的實踐周，乙個星期三次課，上完課窩宿舍開電腦做賬。說實話，確實很無聊。不過時間過的也快，實踐周也快結束了。上完這次課，只剩星期五的一次課就可以開始我們期盼已久的暑假了。通過這次的實踐周，在老師的教導之下，我們把之前學過的，但是掌握不是很牢固的中級財務會計又複習了一遍。對於那些學過的資產，負債...
會計電算化教學總結
在2010 2011學年第二學期中，本人擔任 初級會計電算化 專業課程。本學期能按要求做好教學工作的每一步，使教學工作有計畫 有組織 有步驟地開展，並順利地完成 初級會計算化 課程的教育教學任務。現總結如下 一 電算化教學工作方面 1 備課 教學是乙個教師的重中之重，而教學的第乙個環節就是備課，備教...
ERP環境下的會計電算化教學實踐
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