作者：李燕
**：《讀與寫·中旬刊》2023年第03期
摘要：充分認識加強小學體育教育教學的重要意義，積極推進小學體育基礎設施建設，著力規範小學體育教育教學管理，廣泛開展群體性學生體育活動，提高小學體育教師整體素質。
關鍵詞：體育教學；反思
中圖分類號：g623.8文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2018）08-0182-01
做好小學生的體育教學是全面素質教育的重要基礎，體育新課程實施幾年來，可以說已經在一定程度上促進了小學生體育教學的發展，但是小學體育課堂教學仍需反思改進。結合多年的小學體育教學經驗談談對小學體育教育的看法。
1.準備活動的內容要豐富多彩
每次課都做同樣的操，或單純做幾節專項準備活動，不能很好地完成準備部分的任務，同時使學生討厭做準備活動。力求準備活動多種多樣、新穎，可以穿插一些競賽性、知識性、趣味性強的遊戲練習。一般性的準備活動通常包括走、跑、跳、徒手體操等強度練習。
我們可採用同樣強度的遊戲。例如，一年級學生中，我曾採用簡單的"下蹲、起立"培養學生的反應力，在口令上運用快、慢結合，"1-2-1-1-2"等變化，學生玩得不亦樂乎，表現出極大的樂趣。因為專門性準備活動是針對專項活動的特點，所以內容和要求各不相同。
準備活動的強度及時間應取決於正式練習的內容、強度和時間。又如結合上肢練習採用"記先法"進行各種遞球比賽，結合下肢的"跳繩"遊戲等。
2.優化反思策略，促進反思高效
教學是師生心靈的互動，是學生收穫體驗，得以發展的過程，更是教師自我提公升的過程。（1）重視學生主體，尊重學生評價。傳統的教學中，學生處於課堂的弱勢地位，他們習慣於被教師評價，學生鮮有評價教師、評價教學的權利，使教學民主名存實亡。
新課程倡導學生成為課堂的主人，在教學中師生是平等的合作夥伴，因此，讓學生對教師的教學行為進行評價，提出一些建議與意見，可讓教師收穫不一樣的感受，促進教師和學生的共同發展。（2）反思可以促進學校體育科研能力。每一位體育教師在平時的工作實踐中，必然會收穫很多寶貴的經驗，如果我們靜下心來，潛心將這些寶貴的經驗總結出來，經過實踐驗證，就可以將其上公升為理論，而這些經過實踐檢驗的理論反過來再指導實踐，這無疑對學校體育工作質量的提高起著重要的作用，對我們每一位組員科研水平的發展同樣舉足輕重。
如我們在平時的體育教學中發現，愉快的課堂可以極大地提高學生的訓練效率，於是我們提出了快樂課堂理論，在實踐中不斷補充完善，使之指導實踐教學，取得了良好的教學效果。如果我們平時不去做乙個有心人，不注重對經驗的總結，一些良好的有價值的發現將與我們失之交臂，成為一種莫大的遺憾。
對體育教學反思的幾點看法
在實施體育與健康課程標準過程中，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素 已經成為體育教師的共識。但在實踐過程中，體育教師進行個體反思時往往習慣於已有的經驗，很難擺脫其封閉性和侷限性。因此要想適應體育課程與教學改革，促進教學能力提高，體育教師就必須掌握一定的教學反思方法。一 學習反思 在新課改實施...
對教學反思的幾點體會
五 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧 梳理，並對其作深刻的反思 和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。六 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些 智慧型的火花 常常是不由自主 突然而至，若不...
對有效教學的幾點反思
自從新課程理念不斷深入教學活動，自主性教學模式也悄然走進了初中數學課堂。自主 合作 式教學是新課程所倡導的有效教學方法。兩多兩少兩自主 課堂模式是在一定教學目標引領下，以教師少講學生多練，以教師多傳授教學方法學生少課業負擔，教師自主創新教學方法，學生自主創新學習，以創設情景 提出問題 閱讀 合作交流...