作者：李敏邊霞王茜
**：《幼兒教育·教育科學版》2023年第03期
【摘要】區域中的美術教育活動具有體現幼兒的自主性、多種創作形式和技法並用、多種互動形式並存等特點。區域中的美術教育活動設計應注意：充分發揮幼兒的主動性，關注幼兒的個性發展，提供豐富的材料以激發幼兒主動操作的積極性，創設適宜的活動環境，注意各區域活動的相互滲透和融合，靈活運用多種指導方式等等。
【關鍵詞】區域；美術教育；活動設計
【中圖分類號】g612 【文獻標識碼】a 【文章編號】1004-4604（2015）03-0003-03
一、區域中的美術教育活動的特點
1.體現幼兒的自主性
與集體教學活動中的美術教育活動相比，區域中的美術教育活動有更大的靈活性，幼兒可以最大限度地自由選擇和創作。在活動開始前，幼兒可以與教師一起確定活動主題，根據自己的意願和喜好選擇美術材料，根據已有經驗選擇美術創作形式，根據創作的需要選擇合適的操作空間。在區域中的美術教育活動中未完成的作品，幼兒可以在下一次活動或其他自由活動時間繼續創作。
教師可以在美術活動區域的材料提供、活動時間安排方面給幼兒，尤其是低齡幼兒以幫助和適當的建議，以促使幼兒逐漸形成對時間、空間、材料的計畫能力和自我管理能力。
2.多種創作形式和技法並用
在區域中的美術教育活動中，不同幼兒可以選擇使用不同的創作形式。在時間充裕的情況下，幼兒可以逐一嘗試不同的創作形式，或綜合運用多種創作形式。如，在「下雨啦」美術活動中，幼兒可以用手指點畫的形式畫雨滴，用剪貼畫的形式表現雨傘，用棉籤畫的形式表現鑽出地面的小草。
這些創作形式和技法可以並用，也可以在每次活動中分別加以使用，如，在第一次活動中用手指點畫的形式表現雨傘、雨滴、小草等，在第二次活動中再用剪貼畫或棉籤畫的形式來表現。
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