教學目標：
1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的**情緒及風格特點。
2、結合欣賞**作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關**知識，並試著運用有關知識創作簡單的變奏旋律。
教學重點：
1、賞析**作品《鱒魚五重奏》。
2、了解變奏曲式、變奏手法。（難點）
教具準備：
多**、電子琴
教學方法：
賞聽、啟發式教學
教材分析：
1、創作背景
奧地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾經創作完成了許多室內樂作品。舒伯特的室內樂中，被認為藝術成就最高的是弦樂五重奏，而這首《鱒魚》五重奏，則是他所有的室內樂作品中最著名、最受人喜愛的一首。這部作品旋律優美，充滿明朗靚麗的光澤，洋溢著生命的無限活力，令聆聽者難以忘懷。
《鱒魚》是舒伯特2023年根據詩人舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和**所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的嚮往和對**者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。由於《鱒魚》五重奏這部作品的第四樂章是根據舒伯特創作的歌曲《鱒魚》的主題而寫成的變奏曲，所以這部作品被世人稱為《鱒魚》五重奏。
《鱒魚》五重奏寫於 2023年，當時舒伯特僅僅22歲。
2、作品分析
第一樂章是活潑的快板，奏鳴曲式。鋼琴奏出了以分解和弦出現的引子，接著小提琴唱出了優美寧靜、樸素安祥的主部主題。主題稍作擴充套件後，鋼琴奏出了頗富抒情風格的副部主部。
在較嚴謹的展開部和再現部後，**以短小的尾聲結束。這個樂章具有溫婉明快清澈的感覺，樂思優美而浪漫。
第二樂章是行板，二段曲式。整個樂章靜謐輕柔，鋼琴奏出縷縷飄彌著奧國北部阿爾卑斯山嶽地帶氣氛的歌謠風的旋律。中提琴抒情的吉普賽風格曲調交織著既溫柔又憂愁的情感。
二段**在反覆後結束。這個樂章形式單純，但相當嫵媚而可愛。
第三樂章是一首諧謔曲。急速、輕快而精神充沛的主題以及弦樂與鋼琴的問答顯示出詼諧的情緒。中段是維也納舞曲風的恬靜而又愉快的**。
第四樂章是變奏曲式。膾炙人口的旋律描繪了深山溪流中自由悠遊的小鱒魚。小提琴優美的主題後，鋼琴彈出第一變奏。
第二變奏由中提琴主奏。第三變奏是借大提琴和大提琴演奏的渾厚的主題，沉重的**似乎令人感到了漁夫的腳步聲。第四變奏是強大的和弦和陣陣的哀傷，好象是漁夫投網和小鱒魚的掙扎。
第五變奏大提琴奏出同情和憂傷。尾聲中優美的主題再現，訴說著自由歡樂的永恆和美好終將到來。 第五樂章最快板，二段曲式。
華麗而充滿力感的**充計表現了作者在夏季愉快的旅行中明朗而寬闊的胸懷和對大自然的熱愛。**在歡樂的情緒中結束。
3、作者介紹：
舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由於生活貧困又不願依附於權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創作領域，被譽為「歌曲之王」。
教學過程：
一、創設情境：
學生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》步入教室，大螢幕上**著魚在水裡遨遊的畫面，為學生創造學習情境。
二、知識匯入
教師：一定有不少同學有過釣魚的體驗，當時的心情如何？如果你就是被釣上來的那條魚，你又有何感受？
現在讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運如何？（出示《鱒魚》曲譜或歌詞，第一遍聆聽歌曲《鱒魚》）聽完之後請談談自己的感受。
學生1：
學生2：
教師：同學們說得很好，這是奧地利作曲家舒伯特在2023年僅有20歲時寫的一首抒情歌曲。舒伯特19世紀偉大的**家，浪漫樂派早期的代表人物。
創作的作品體裁豐富，形式多樣。他創作的歌曲共六百多首，有「歌曲之王」的美稱。著名的**的作品有《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》等。
我們剛才聽到的是舒伯特的藝術歌曲《鱒魚》。
三、深入歌曲的內容再次欣賞**的層次。（第二遍聆聽）
提問：這首歌曲可以劃分為幾部分？
學生1：
學生2：
教師總結：同學們說的非常好。《鱒魚》這首歌曲是舒伯特創作的一首藝術歌曲。
歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當時的統治者，用小鱒魚比作群眾，表達了對統治者的不滿和對自由的嚮往。接下來我們再來欣賞一首舒伯特用歌曲《鱒魚》的**主題創作的《鱒魚鋼琴五重奏》，讓我們作曲家是怎樣運用樂器的各種特點和多種變奏手法來表現鱒魚遭到不幸這個**主題的。
四、欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏第四樂章
1、簡單介紹重奏樂：
又稱之為室內樂，17世紀起源於義大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數的多少可分為「二重奏」、「三重奏」等，也可按演奏的樂器分為「銅管重奏」、「木管重奏」等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。
我們今天欣賞的《鱒魚》鋼琴五重奏，是有鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴這五種樂器一起演奏的。
2、賞聽**：
我們剛才欣賞的歌曲《鱒魚》是這部作品的主題**，請說出主題**共出現了幾次？分別由什麼樂器演奏？每次都相同嗎？（完整聆聽**之後學生討論好回答。引出變奏曲式）
3、變奏曲式：
由代表基本樂思的**主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現並作為以後變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題，其後的各次變奏依次稱為變奏
一、變奏
二、變奏三……結構圖式為a+a+a+a……
常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節奏、調號等
4、分段賞聽，完成**：
（把各段**情緒填入表中。如：名快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷淒涼、充滿希望）
5、介紹各段**表達的意境：
（也可讓學生簡單介紹，教師作總結）
主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現。
a1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情境。
a2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應。小提琴時而級進，時而用琶音上下流動，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情境。
a3：主題由大提琴和低音提琴奏出，鋼琴以三十二分音符作急速變奏，小提琴和中提琴以痙攣似的節奏使**變得激動起來，給人以一種不祥之感。
a4：主題由d大調轉為同名小調d小調，節奏上有較大的變動。它一開始就用了ff 的強音由弦樂和鋼琴一起奏出，使人感到小鱒魚遭到不幸。
a5：由大提琴奏出悲痛淒涼的主題，旋律在大小調之間游動著，表現了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。
終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現，鋼琴又奏起了鱒魚的「固定音型」，**又恢復到了開始的那種明快、清澈、透明的**形象，預示著苦難終將過去，歡樂必將到來。
6、我們今天欣賞的樂曲中都用了那些變奏手法，你能說出來嗎？（如：音色、節奏、音高、速度、力度等）
7、結合歌曲內容討論一下**所表達的寓意。
揭示了單純和善良往往被虛偽和**，陰險和狡詐所**。
五、根據歌曲內容創編**短劇，劇中需要三個角色：鱒魚、漁夫和作者，請同學們踴躍參加。學生表演時**歌曲《鱒魚》。表演後對學生作出肯定的評價。（如果時間不允許，這個環節也可省略）
六、課堂小結：
今天我們通過欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》，知道了什麼是五重奏，什麼是變奏曲式及變奏的各種手法，使我們的**素養得到了進一步的提高，那麼我們在課下也體驗一下創作的快樂，請為下面的旋律寫兩個變奏：（出示樂譜）
1=c6 1 2 3 ∣ 2 1 6 - ︱
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