教材分析
《畫風》是人教版小學語文教材第四冊第十五課。課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時遇到了乙個共同的問題——誰能講無形的風畫在紙上。小藝首先動腦筋想出了辦法，最後還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風的樣子。
學情分析
1、學生對生字可以結合文中拼音和字典進行預習。
2、學生有一定的敘事能力，能夠理解課文中所提到的畫風的辦法。
教學目標
1、學會本課的生字新詞;並能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領會文中三位小朋友畫風的方法，體會他們的聰明、合作，懂得事物之間的聯絡，明白遇事要開動腦筋想辦法，並能發揮想象。
3、引導學生熱愛生活、觀察生活、勤於動腦。
教學重點和難點
初步學習課文，理解宋濤，陳丹，趙小藝畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。
教學過程
一、匯入新課。
同學們，老師知道你們肯定喜歡猜謎語，今天我們就先來猜個謎
語，好嗎？（課件出示謎語）
「看不見，摸不著，雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。」（生答）
同學們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風。[板書：風]
風看不見摸不著，那麼它藏在**呢？讓我們一起到大自然中去尋找風，好嗎？[課件：出示]
你找到風了嗎？在**找到的？（生答）同學們觀察的真仔細。
[出示：畫]老師這裡有一幅畫，你來看看畫上有風嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會畫風，今天，我們就一起來學習畫風，好嗎？[板：畫]請同學們齊讀課題。
二、初步感知課文，學習生字。
1、想知道怎樣畫風嗎？風畫出來漂亮嗎？同學們來聽老師讀課文。
2、老師讀課文的時候，有一點小小的要求：把課文中的生字詞畫出來。
3、現在同學們把帶生字詞的句子找出來讀讀，等會兒咱們比比誰學的最好。（生自學）
4、同學們的表情告訴老師你非常自信，願意接受大家的考查嗎？（生答）
（1）[出示：句子]
你瞧！螢幕上的這幾個句子裡住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學和女同學比賽讀。（生讀）女同學聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。
（2)細心的小朋友一定會發現，旗桿的杆的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什麼？（杆是個多音字，）誰能用另一種讀音組詞？
（3）[出示：生字]咱們把生字寶寶和他的夥伴請出來，大家集體來讀讀，行嗎？
（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。
（5）你認為哪乙個字最難記？你用什麼好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？
（6）這些生字中你最喜歡哪乙個，你能用它另外組個詞說句話嗎？
三、初知課文。
這麼一會兒功夫我們就學會了生字，同學們真了不起！現在你們再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生讀課文）
老師這裡有乙個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什麼事？（學生讀後自由說）
師小結：課文寫了三個小朋友是怎麼畫風的故事。
那麼這幾個小朋友你們最喜歡誰呢？說說自己喜歡他的原因。
通過剛才的討論，大家知道了宋濤，陳丹，趙小藝畫的風在**了嗎？
老師找還沒回答問題的同學來回答。[指黑板]在飄著的旗子裡，呼呼轉的風車裡，斜斜的雨絲裡，彎彎的小樹裡。
有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最後乙個自然段。
同學們看了文中小朋友這樣畫出了風，你們還有什麼好辦法畫出風呢？（學生小組合作畫風）
誰願意把自己的畫展示給大家看，告訴大家你畫的風在**？
同學們想出了這麼多的風，大自然裡還有許許多多，希望你能留心觀察。
四、小結，
文中的宋濤，陳丹，趙小藝他們都是這麼聰明，那麼同學們從今天《畫風》這件事中還學會了什麼？
板書設計
15.畫風
宋濤斜斜的雨絲裡
陳丹彎彎的小樹裡認真觀察
趙小藝飄著的旗子裡，細心發現
呼呼轉的風車裡
學生學習活動評價設計
1、採用多種方法識字過程中，小組合作學習，並評價。
2、自己想辦法畫風時，小組合作，並評議，推薦有創意的作品班級交流。
教學反思
1、課前引導學生觀察自然界中風動的現象，引起學生對周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風一環節，喚起已有經驗，學生對生活的再現比較豐富，但實際教學中小部分學生的畫缺乏創意。
2、用謎語激趣，提供給學生對風的感性表象。學生自主設計作業，激發了學生對學習的濃厚興趣，培養了學生自主學習的能力。
3.通過多**課件的展示，培養學生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力。學生之間互相幫助，共享學習成果及時修改，提高作品質量。
4、在本課的教學中以學生的充分自學為主，在教師的組織引導下，通過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學習課文。
5、課上，學生學習興趣濃厚，根據學習所獲和主觀認識，暢所欲言，闡發議論，培養了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結合，課內課外結合。
新課標人教版小學語文第四冊
新課標人教版小學語文第四冊 蜜蜂引路 導學案 第二課時 學習目標 1 通過自讀 小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區別並正確運用 常常 和 往常 兩個詞語。2 能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養蜂人的，從而領會列寧善於觀察 認真思考的優秀品質。學習重點 有感情地朗讀課文。學習難點 ...
蘇教版小學語文第四冊教案
培養良好的學習習慣4 教學目標 1 指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2 指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字 樂於課外閱讀的習慣。教學重 難點 培養學生勤於查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。教學準備小黑...
小學語文第四冊《回聲》教案
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