一、 說教材：
(一)教材的地位與作用：
「水分代謝」是高中生物第二章的重點內容，它與前面所學知識如細胞成分、結構及植物根、莖、葉結構等內容聯絡非常緊密;也為今後學習 「礦質代謝」、「光合作用」、「呼吸作用」等內容奠定基礎。
(二)教學目標：
1、知識目標
(1) 了解植物細胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。
(2) 理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
(3) 通過植物細胞的質壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標
通過滲透理論分析和實驗驗證的方法，培養學生研究和解決問題的能力。
3、德育目標
通過聯絡生產和生活實際，使學生了解本節課的實踐價值，增強學生關心生產，關心水資源的利用等意識。
(三)教學重點、難點
教學重點：滲透吸水的原理、質壁分離和復原的實驗。
因為只有理解了滲透吸水原理，才能理解細胞吸水的條件，理解影響植物細胞吸水的各種因素，植物體內細胞間的水分傳遞和植物整體水分吸收、散失原理，並通過觀察實驗現象獲得細胞吸水和失水與環境溶液濃度的關係的感性認識，才能深入理解成熟的植物細胞是乙個滲透系統以及影響細胞滲透吸水的內外條件。
教學難點：分析滲透原理，植物細胞是乙個滲透系統是教學的難點.
因為在滲透作用中，水分是從溶液濃度低的一側通過半透膜向濃度高的一側滲透，這涉及到生物學知識與物理學知識的結合，對此學生理解有一定難度。另外，引導學生如何從實驗現象理解細胞滲透吸水，失水，從而進一步理解成熟的植物細胞是乙個滲透系統，有一定的困難。
為了突出重點，突破難點，上課時採用多**輔助教學，將「滲透裝置」的小實驗，「質壁分離和復原」實驗的整個動態過程呈現在學生眼前，而在動手實驗中，整個動態過程用肉眼是觀察不到的。通過動態演示整個過程就能把複雜的問題具體化，抽象的問題形象化，這樣的教學情景對於吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效果有著良好的作用。
高中生物說課稿 《水分代謝》說課稿
說教法 1 教學法 這節課知識的理性較強，因而採用 教學法更符合教學內容。創設聯想，提出探索問題引導學生進行 推理用教學 對學生的推理結果進行驗證師生共同歸納總結探索結果。2 直觀教學法 利用多 輔助教學軟體，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內容的直觀性 啟發性，使學生更好地從感性認識上公升為理性...
高中生物經典說課稿
各位領導老師好 我今天說課的題目是第單元，第章，第節，下面我將從教材分析 教法和學法 教學設計 板書設計四個方面來對本課題進行說明。一 說教材的地位和作用 在學習本課題之前，學生已經學習了 對 有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節課主要包括 和 等內容，它的學習也為後面 的學習...
高中生物高中生物實驗總結
實驗一觀察dna和rna在細胞中的分布 實驗原理 dna 綠色 甲基綠試劑 rna 紅色 吡羅紅試劑 分布 真核生物dna主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的dna rna主要分布在細胞質中。實驗結果 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.實驗二物質鑑定 還原糖 斐林試劑 磚紅色沉澱 脂肪 蘇丹i...