摘要外來人口家長們揹負著城市建設的重擔，擔負著比較沉重的勞動，他們希望將來孩子比自己生活得好，望子成龍。在智力教育上投入較大精力，有「低齡幼兒教育高齡化」傾向，往往忽略了對孩子的道德教育。
關鍵詞外來人口家庭道德教育
我園地處城鄉交界，外來務工子女佔90%。外來人口家長們大都揹負著城市建設的重擔，擔負著比較沉重的勞動。他們都對孩子寄予了很大的期望。
於是越來越多的家長讓孩子參加諸如書法、美術、英語、珠心算等興趣班，各種識字卡片、數字卡片、拼音寶、數學寶等紛紛進入了各個家庭。而幼兒園年齡的孩子，正處於個性化發展的重要時期，有很大的可塑性，極易受外界各種刺激。所以要加強對流動人口家庭的幼兒進行道德啟蒙教育。
具體地說，可從以下幾方面進行：
一、家長要言傳身教，在點滴小事中做孩子的榜樣
在家庭中，家長和幼兒朝夕相處，空間上最接近，時間上最長久，情感上最依戀，因此，家長對幼兒的影響是最強烈的。家長忽視對幼兒的德育培養，致使「小公主」「小皇帝」們具有自私性，缺乏合作精神，甚至不分是非、不懂做人的起碼道理。田地裡的秧苗從小要培植好，孩子們優良品質的培養也是這樣。
當人們頓足切齒痛罵那些打架鬥毆、搶劫行盜，甚至**殺人的少年罪犯時，難道不應該追問一下他們父母是如何言傳身教的嗎？
在我參加幼教工作的這些年來，總有些家長三天兩頭向我告狀，我的孩子今天被班上的某個小孩打了，我的孩子昨天被某某小朋友欺負了等等。是的，孩子進入幼兒園後，過上了集體生活，與小夥伴的交往增多了，小朋友在一起活動，難免有小打小鬧，小摩小擦，我們有的家長知道了，覺得自己的孩子被別人打了碰了，吃虧了，就來向老師告狀，希望老師替自己的孩子出氣；更有家長就教育孩子說，他打你，你不能打他嗎？打不過用腳踹，踹不過用牙咬，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。
甚至有些家長還對孩子說：「打壞了人家，最多我賠錢。沒什麼大不了的」。
一次幼兒園家長開放日，我們有許多親子遊戲，請家長和孩子組合在一起，相互遊戲競賽。有的家長為了讓孩子得到獎品，便越俎代庖，包攬整個遊戲過程，甚至當著孩子的面違反遊戲規則，贏來獎品讓孩子樂開了懷。殊不知，這些家長在讓孩子得到禮物的同時也丟失了對孩子良好品德培養的機會。
這些未被家長們給予充分關注的品德就是尊重、合作的精神。尊重別人，與人合作是未來社會對社會人的一項基本素質要求。家長要言傳身教，在點點滴滴的小事中做孩子的榜樣。
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