目前，城市流動人口正在不斷增加。我校學生大部分是外地來蘭州務工人員子女，通過調查發現，流動人口子女與城市兒童在家長教育觀念、家庭環境等方面均存在十分明顯的差異。
一、流動人口家庭的生活教育現狀
1、了解流動人口家庭教育的現狀
由於學校地處城郊，流動人口家庭絕大部分是承租農民房子，加上他們家庭收入低下，為了省錢一般租用的面積比較小，一家住在15----30平方的小房間裡。。受經濟收入和家庭住房的限制，很多流動人口的子女通常缺乏基本的學習空間，沒有寫字檯，沒有檯燈，只能在昏暗的燈光下做作業。比起本地學生，流動人口的子女還缺少一些學習的必要裝置，如學習英語的錄音機、錄音磁帶等等。
流動人口大多忙於生計，閒暇時間少，流動人口家庭的家長大多缺乏與孩子溝通，也沒有時間和精力對孩子進行家庭教育。在調查中，讓家長選擇教育的方式，大部分家長是以身作則、誘導表揚的方式來教育孩子，但存在少數家長以打罵懲罰、遷就溺愛的教育方式。
2、分析影響家庭教育質量的因素
學校通過調查問卷、班主任和任課教師家訪等形式，全面分析影響家庭教育質量的因素，特別是家庭環境對子女的影響。影響流動人口家庭的教育質量主要有以下幾方面的因素
父母職業對孩子的影響：職業不僅是現代社會衡量乙個人社會地位高低的重要指標，對子輩的教育也有著不可忽視的影響。流動人口具體的職業主要從事賣菜、食品店、小商品，以及建築裝修行業，還有部分人從事廢品**和清潔行業。
職業上的低層次特點對其家庭教育造成一定影響。
父母收入對孩子的影響：低層次的職業收入偏低導致家庭經濟困難，因此其家庭教育物質條件都較差，教育投資少，孩子沒有良好的學習環境。流動人口收入比較高的家庭，也很難為孩子健康成長提供良好的環境。
這類家庭物質生活上盡量滿足子女的要求，卻忽視對孩子的精神關懷，放鬆對子女必要的關心和教育。
父母文化水平對孩子的影響：家長的文化素質是影響子女受教育水平的重要因素。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學、合理和有效。
流動人口低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。
父母勞動時間對孩子的影響：父母勞動時間的延長對子女家庭教育的影響是巨大的，隨著勞動時間的延長，一方面父母用於家庭教育的時間相應減少，另一方面父母在家庭教育上付出的精力更加有限。
父母教育方法對孩子的影響：
流動人口父母由於缺少文化，在家庭教育方面的知識是非常貧乏的，他們對子女的教育方法單一，當孩子犯錯誤時，輕者訓斥，重者毒打，不會用引導的教育方法。
父母行為習慣對孩子的影響：
「父母是孩子成長的第一任老師」，父母的言行在不知不覺中影響著孩子的成長；促進其不良個性的形成和發展，影響其各種習慣的形成等，在調查中發現孩子的衛生習慣和生活習慣，均傳存了父母的習慣。
父母教育期望對孩子的影響：在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望有理想的一面，出於對自身的文化水平、職業狀況、經濟收入和社會地位的不滿意，多數家長將把重視對子女的教育作為對子女教育的高期望。
另一方面，在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望也有功利化、現實的一面。在調查中有一半的流動家長很少或從不檢查孩子的家庭作業。他們對孩子的高或低期望，都讓孩子放任自流，導致孩子容易學壞，養成了一些不良的行為習慣。
親子關係對孩子的影響：流動人口在外打工，年長的父母留在家，照顧孩子，起居無定所。來到城市後，孩子比父母更容易接受新事物和新觀念，在言談、舉止、穿戴、愛好上更快地城市化，知識面和視野不斷拓寬。
父母本身文化水平比較低，難以跟上孩子在學習、精神上的需求，老人在家更管束不了孩子。家庭中良好的親子關係難以形成，家庭教育自然無法順利進行。
夫妻關係對孩子的影響：由於流動家庭的經濟狀況相對窘迫，住房面積狹小、擁擠，居住設施普遍缺乏，往往造成家庭成員心理失衡，特別容易引發夫妻的矛盾與衝突，導致夫妻關係緊張和惡化。
二、指導流動人口家庭教育的有效途徑
1、建立與家長的聯絡機制。
學校要求班主任每年對班級內流動子女人口的家訪率達到百分之百，班主任每週應以不同形式與家長聯絡一次，可以通過家長會、家校聯絡卡、**交談以及學校的應急平台等途徑及時讓家長了解學生在校的學習進展，明確家長的責任。
學校每學期安排一次「家長開放周」，積極邀請流動人口家長前來參加。學校每週確定一日為「家長接待日」，由校長或安排中層領導在特定場所接待家長來訪。通過種種形式，能讓學校和家庭進行有效的配合。
2、 建立「特殊家庭」檔案
通過調查了解流動人口家庭在教育方面存在的問題，並對一些有嚴重問題的家庭建立「特殊家庭」檔案，根據不同的孩子和家庭情況，學校教師自由選擇結隊。通過師生結對，幫助流動人口家庭開展科學的家庭教育，幫助孩子健康成長。
3、師生結對幫扶
通過師生結隊一方面幫助孩子解決學習和生活上的問題，另一方面通過學生和與家長的接觸，了解家庭教育的具體問題，並提醒和幫助家長改正。例如通過「六一」贈書、「逛書店」等活動，一方面培養他們的讀書興趣，加強對西固的了解，對第二故鄉的熱愛，另一方面引導家長平時要注重孩子的精神糧食，讓孩子不斷了解外面的世界。
三、反思與建議
針對目前流動人口家庭教育中存在的主要問題，學校通過班主任和任課教師對家長不斷引導，對流動人口子女的家庭教育進行干預，積極探索指導流動人口家庭教育的有效途徑，使流動人口子女的家長較好地掌握家庭教育的方法和策略，達到了課題的預期目標。
當然，我們在進行開展家庭教育指導的過程中，也遇到一些相當棘手的問題：怎樣進一步地推進家長和學生的互動，真正體現家庭教育的實效性？怎樣進一步地形成一套保障機制，保證流動人口子女的家庭教育指導深入、持續地開展下去？
這一些都是值得不斷去總結、思考和嘗試的問題。所以，更需要我們有一種創新意識，去探索更好更有效的方法和途徑。
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