都昌小學家長學校匯報材料

都昌小學家長育人制度成果匯報

——家校聯手，共架孩子成長的橋梁

一直以來，許多家長都走不出教育的「誤區」總認為教育孩子是教師的事情，以孩子的頑劣來評價老師的好差，殊不知這種認定有多麼的錯誤，特別是農村家長，這種想法更為強烈。作為都昌的中心小學，我們雖然身處城區，卻是90%的農村孩子，為了轉變家長的思想觀念，提高他們的教子水平，下面把我們學校的一些做法向各位領導予以匯報：

一、健全組織，根據學校實際，制定切實可行的制度

1、成立家長學校領導機構

為了切實把家長學校工作落實到實處。學校成立了家長學校領導小組，校長張軍元為家長學校校長。德育和教導處主任為家長學校的主任和副主任，骨幹教師為家長學校教師的組織機構，組織機構人員分工明確。

領導組織成員定期召開會議，擬定家長學校工作計畫，定期活動，研究指導家庭教育開展工作。並根據學校實際，成立了學校家長委員會，委員會成員都是關心教育、熱心教育，品德優秀的家長，給學校管理注入了新鮮的血液，為家長與學校之間的聯絡牽橋搭線。

2、健全各項規章制度，落實各種職責

沒有規矩不成方圓，在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立並完善了家長學校管理的各項制度，分別是《家長學校制度》、《家長學校學員考勤制度》、《家長學員學習及考核制度》《家長學校教師考核制度》等，並嚴格執行。做到有組織、有領導、有制度、有計畫有教材、有活動、有輔導教師、有定期培訓計畫。學校制定了家長學校教師培訓時間保障制度，並有專門資金用於教師的培訓，學校還將其納入到學校工作計畫，學校發展規劃和班主任評估條件之中。

狠抓落實，使我校的家長學校工作在組織上和制度上有了保證。

二、家校合作、為孩子的成長夯實基礎。

為了使家校工作有的放矢我們狠抓了教材和教學落實，教師落實，時間落實。

1、教材和教學落實

一是學校領導首先培訓家長學校教師。

二是要求家長學校教師按規定的內容為家長授課。

三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。

教材：以《牽手兩代》為教材。並輔助於教師自製課件和教師原創教案為輔助。

備課：教師在上課前認真備課，課程結束後上交家長簽到表、家長作業以及備課等材料。

2、時間落實

家長學校上課時間，每學年上8課，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

3、經費落實

在經費投入上，學校在經費比較緊張的情況下，為辦好家長學校，每年都投入2萬元用於家長學校活動。經費主要用於1、教材的制定；2、印刷各種資料；3、集中培訓活動費用；4、辦公、教學教研經費開支；5、表彰獎勵優秀學員。

三、工作有方，家校工作卓見成效

在工作中，我們有精有糙，即抓特色，搞突破

1、多種方法溝通，加強家校聯絡，在家訪活動中，我們採用待訪、電訪、走訪、邀訪、信訪等形式，根據家長實際對學生進行家訪，讓家長從內心深處感到老師對工作的認真。如待訪，利用孩子放學時間，家長接孩子時進行訪問，這樣很大程度上避免了與家長工作時間的衝突。一年級孩子剛到學校，為了讓家長及時了解孩子在校情況，為孩子的成長打好基礎，一年級四班建立了「師長對對碰」每天把孩子的在校情況及時反饋給家長，得到了家長的認可，為學校樹立了良好的形象。

2、課程搞突破，為了讓家長不至於對課程感覺到乏味，我們在開課前都有30分鐘互動，讓家長互相交流孩子在家的表現，後由教師反映孩子在校的表現，最後選擇感興趣的話題進行相應的教學，這樣家長的興趣都大大提高，因為他們知道了孩子的情況。

3、見成效，此表現在兩方面：一是家長，原來的家長見到老師說的是『老師，孩子不聽話，你就打，現在是老師孩子是不能打的，簡單的一句話，看到了家長的大變化。

二是學生，我們三—六年級學生從三個方面進行了調查問卷，調查後發現開課後家長與學生的溝通越來越多，孩子喜歡現在的家長。

三是學校越來越得到家長的認可，特別是「家訪形式」的多樣，讓家長及時對孩子在校情況進行了解，這樣的溝通形式讓家校聯手，架起了孩子成長的「橋梁」

經過全體師生的努力，我們的老師、家長、學生先後獲得昌邑市「好家長」「好兒童」「十佳好家長」「十佳好兒童」並被評為昌邑市「家長示範校」。相信有了「家長學校制度」的實施，我們都昌小學一定會被更多的人所認可。

以後的路還有很長，我們還要一步乙個腳印的走下去，在上級領導的關心支援下，我們都昌小學定會步步走實，步步走穩，並會留下一串「金色」的腳印。

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