【摘要】本文在布迪厄的文化資本理論視角下，利用問卷調查法、訪談法及實地觀察法對雲南昆明y社群流動人口家庭教育進行研究，發現流動人口家庭教育資本十分欠缺需要社會的關注來幫助改變他們窘迫的現狀，讓流動兒童得到更好的家庭教育。
【關鍵詞】流動人口；家庭教育；文化資本
布迪厄認為，文化資本是「那些非正式的人際交往技巧、習慣、態度、語言風格、教育素質、品位與生活方式」。為進一步理解文化資本，他闡述了文化資本的三種存在狀態：一是具體的狀態，二是客觀的狀態，三是體制的狀態。
文化資本對兒童學業有重要影響。布迪厄在研究出身於不同社會階級的孩子取得不同學術成就的原因時發現，出身於不同階級和階級小團體的孩子在學術市場中獲得的特殊利潤，是對應於階級與階級小團體之間的文化資本的分布狀況的。因此在布迪厄看來，受教育者在走進學校接受教育之前並不是都是一樣的教育水平下，他們都或多或少地擁有各自的文化資本（**於家庭的），而文化資本的多與少預示著他們將來在教育成就上的大小。
流動人口家庭的文化資本情況如何呢，下面按照布迪厄的分類進行分析。
為研究流動人口家庭的家庭教育現狀，我們以昆明y社群三所農民工子弟小學為基地，全面開展了一次訪問、座談、問卷等諸多形式的調查。本次調查除訪問、座談外，還問卷調查全校200名學生的家庭。問卷由學校帶給家長，家長填寫後再由學生帶回學校彙總，從問卷發放到收回和情況彙總分析看，家長對本次調查是十分支援認真配合的，反應資訊是可信的。
流動人口子女學生195名，流動人口戶籍分布是：四川68人，貴州22人，湖北8人，福建3人，昭通27人，會澤28人，山西1人，河南11人，重慶23人，廣西4人。
一、流動人口家庭教育文化資本現狀及存在問題
1.具體狀態的文化資本
具體狀態的文化資本包含父母的知識、修養、技能、能力等等方面內容，操作化較困難，在此筆者僅僅討論社會排斥對於家庭文化代際傳遞的負面影響。
流動人口家庭教育的指導與服務
目前，城市流動人口正在不斷增加。我校學生大部分是外地來蘭州務工人員子女，通過調查發現，流動人口子女與城市兒童在家長教育觀念 家庭環境等方面均存在十分明顯的差異。一 流動人口家庭的生活教育現狀 1 了解流動人口家庭教育的現狀 由於學校地處城郊，流動人口家庭絕大部分是承租農民房子，加上他們家庭收入低下，...
流動人口家庭的幼兒道德教育
摘要外來人口家長們揹負著城市建設的重擔，擔負著比較沉重的勞動，他們希望將來孩子比自己生活得好，望子成龍。在智力教育上投入較大精力，有 低齡幼兒教育高齡化 傾向，往往忽略了對孩子的道德教育。關鍵詞外來人口家庭道德教育 我園地處城鄉交界，外來務工子女佔90 外來人口家長們大都揹負著城市建設的重擔，擔負著...
以家長學校為平台提公升流動人口家庭教育水平
尊敬的各位領導 專家 首先我謹代表姜山大本學校的全體師生對各位領導 專家蒞臨我校視察 指導工作表示熱烈的歡迎，現在我就大本家長學校迎接市示範家長學校評估檢查工作做簡單匯報，敬請各位指正。家長學校概況 姜山鎮大本學校創辦於2001年9月,是附屬姜山鎮 文化技術學校的一所國有民辦小學，也是鄞州區第一所國...