【摘要】隨著新課改的深入和素質教育的不斷推行，如何在初三化學教學中構建高效的課堂是每一位初中化學教師面臨的問題。基於此，本文主要就初三化學高效課堂構建思路進行了探析。旨在與同行進行業務交流，促進高效課堂的構建。
【關鍵詞】初三化學高效課堂構建
【中圖分類號】g642 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0124-01
構建初三化學高效課堂是對新課改理念積極響應的重要表現。因而作為新時期背景下的初中化學教師，應該如何在日常教學中構建高效的化學課堂呢？以下筆者就帶著這一問題，結合自身教學實踐，作出以下相關思考。
1、創設高效的化學教學情境匯入新課
良好的開端是成功的一半。初三化學教學與其他學科一樣，同樣需要進行教學情境的創設，將所學的化學知識與教學情境結為一體，以全面激發學生學習化學的興趣，調動學生學習的主動積極性。但為了更好的構建高效的初三化學課堂，作為教師，在教學情境創設時，必須充分結合當代初三學生的心理特徵來創設高效的化學教學情境，在對知識的形成進行還原的同時將知識的應用場景生動的展現在學生面前，給學生耳目一新、出乎意料的新奇感，從而將學生學習的主動積極性和求知慾激發出來，進而提公升學生的課堂參與度，從而更好的匯入新課。
以《化學使世界更美好》教學為例，筆者給學生演示了乙個這樣的魔術：將鹼液噴在事先利用酚酞寫字的白紙上，白紙上立刻出現了一行字，讓學生感受到學習化學的魅力所在，而要學習化學知識，就必須認真學習，這樣學生學習的積極性一下子被調動起來，而這一教學情境的創設主要是利用了學生對新奇事物感興趣的特點來設計，從而將學生引入課題，開展本章節知識的學習。
2、加強學生之間的溝通和交流以活躍學生的思維
在初三化學教學過程中，針對出現的教學重難點，如果採取傳統的填鴨式教學，教師一味的講解與師生、生生之間的溝通和交流的教學方式相比，所取得的教學效果截然不同。因而在重難點教學時，教師應加強與學生之間的溝通交流，以達到拓展思路的效果，並結合所學的知識和學生的實際，有針對性的設計開放性題目，並引導學生進行主動積極地思考。以《金屬的化學性質》教學為例，針對金屬的化學性質的這一重難點，筆者要求學生討論有哪些金屬是我們日常生活中常見的，它們的化學性質又有哪些等等問題，這一學生在討論時就能全方位、多視角地思考和分析這一問題，不僅活躍了學生的思維，鍛鍊了學生之間的團結協作精神，形成團隊意識，從而在教師的引導、師生的互動下輕鬆掌握常見金屬的化學性質，進而為金屬的化學性質教學課堂增添了活力，對於高效課堂的構建是十分有效的。
如何實施初三化學高效課堂有效教學
林長壽重慶市第三十八中學校南岸區400060 摘要 課堂教學是整個教學工作的靈魂與核心。如何實施初三化學高效課堂有效教學,充分利用各種教學條件與教學資源,力求傳授知識與培養能力有機結合,提高教學質量,促進學生創造性思維的發展,是教師教學工作的乙個亟待實踐 研究和解決的重大課題。筆者結合自己的教學實踐...
第一學期初三化學教學計畫
花明樓中學周勇波 一 教學總體目標 義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學 的基本過程和方法，培養學生的科學 能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能 引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學...
下學期初三化學教學計畫
三 加強資訊反饋，及時調整教學計畫。1 發動學生提供反饋資訊，向學生說明教與學的辯證關係 教師傳授知識與學生提供反饋資訊的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋資訊的...