《小威向前衝》評課稿

應老師的語言活動《小威向前衝》向我們展示了新綱要下教師應具備的教學能力和各個領域間的相互滲透，精彩而有趣，更值得我們的反思與學習：

一、第一環節直接引入繪本，通過對**、文字的觀察與表達

應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而並非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。

二、在跟隨老師，分頁了解繪本故事內容的環節中，有效的提

問是點睛之筆，如：「小威是怎麼樣的小傢伙？他住在**？

」「你們認為小威是個怎樣的小孩？」「他會怎樣？」應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發！

三、雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老

師傳遞的教育理念是多方位的。「遇到困難向前衝」是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧型去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值得推崇。

四、應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，

也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。

五、應老師對遊戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課後，

她覺得該遊戲還可以在遊戲規則上大做文章，由於此次遊戲是孩子們第一次接觸，所以遊戲的深度還不夠，對於孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重複說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提公升的同時，更具挑戰性。

大膽的選材，豐富的活動環節，有意義的課後延伸活動，都讓我們被深深的吸引在應老師的活動當中，幼兒更是得到了多方面能力的發展。在今後，我會以此為目標，讓自己成長的更高、更快!