一年級下冊《小花貓照鏡子》教學反思

在二期課改新課程標準的理念下，本課的教學中，以學生為本，重視學生的個性閱讀感受，注重對文字的感悟，抓住、重點句來學習。

1、方法多樣，激發興趣。

在本文的開篇，我事先準備好了乙隻鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，**並茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到「要想別人尊重自己，首先要尊重別人」的道理。

在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的遊戲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

2、巧妙識字，加強積累。

識字是新教材的重點。根據這一要求，在整個教學環節設計中，始終以識字教學為中心。對生字的教學進行合理安排，現在已經是一年級第二學期了，學生已經有了一定的識字能力，本課識字教學設計體現了自主識字、小組合作識字與教師點撥相結合，分散識字與集中識字相結合。

教師對識字的時機把握得比較自然、準確，將全文十個生字分成三次來學習，且與聽說訓練、閱讀教學緊密結合，使之成為乙個有機的整體。生字教學方式靈活，能抓住重點，突破難點，同時採用遊戲鞏固的方法調動學生學習的興趣。

3、重視朗讀訓練。

教師在本課教學設計中還十分注重對學生朗讀能力的培養。根據課文段落的內容和語言表達特點設計了多種不同的朗讀形式，並確立了相應的指導重點。採用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學設計目標明確，思路清晰，教學手段運用得當，並注重師生互動，有助於學生在輕鬆愉悅的氣氛中學習語言，增長知識。

4、運用**動畫。

多**動畫的運用，給學生創設了生動的故事情境，激發了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果。