要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。初中數學說課稿：《圓柱的認識》說課稿范文
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,「死記」之後會「活用」。不記住那些基礎知識,怎麼會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的範圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生「死記」名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。
這樣,就會在有限的時間、空間裡給學生的腦海裡注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、教材分析圓柱的認識是全日制聾校實驗教材第十五冊第二單元的內容。
圓柱是一種比較常見的幾何立體圖形，這部分內容包括圓柱的特徵，圓柱各部分的名稱和圓柱側面展開圖。教學這部分內容，有利於發展學生的空間觀念，為進一步學習圓柱的側面積，表面積，體積和解決實際問題打好基礎。 二、學情分析由於聾校八年級學生已經初步具備了一定的自學能力，能夠根據具體情況，在已有認知的基礎上進行相互**，所以我在本課採用讓學生動手操作、自主學習、合作**等方法來獲取新知識。
並利用多**課件來突破本課的重、難點，同時針對聾生聽力受損，語言發展相對滯後的特點，在課堂上注重了聾生語言的培養，採用雙語教學，鼓勵聾生自主發言，發展聾生的語言。 三、教學目標 1、知識與技能目標使學生知道圓柱各部分的名稱，理解圓柱的側面展開圖，掌握圓柱的特徵。 2、過程與方法目標通過觀察、想象、操作、討論等活動，培養學生自主**、動手實踐、合作創新的能力；同時滲透轉化的思想。
3、情感態度價值觀目標運用課件提供的教學情境，使學生能直觀感受圓柱的側面展開圖，初步滲透事物發展、變化規律的辯證觀點。並使學生切實感受到數學與自己的生活息息相關，體驗到學習數學的價值。 教學重點：
掌握圓柱的特徵。 教學難點：理解圓柱側面展開圖的特點。
四、 教學內容與過程本課我採用了實踐操作法、課件演示法、小組討論式教學法等相關的教法。教師只是以組織者，引導者與合的身份，引導學生主動參與到整個學習過程中去，在互動的過程中充分地激起學生的**熱情。因此我精心設計了以下幾個環節。
（一、）創設情境,激趣匯入 1.開啟多**課件，出示圓柱的實物模型。同時感知生活中的一些具體實物，讓學生明白數學於生活。
(通過以上教學，讓學生初步接觸圓柱，從生活實際感知圓柱，感受數學同生活息息相關。同時很巧妙自然的引入了課題，為學習新課做好鋪墊。) （二、）自主**，了解圓柱 1.
學生自主學習，認識圓柱的各部分名稱及特徵。 教師引導：拿出自己準備的實物，結合教材，通過看一看，摸一摸，想一想圓柱各部分的名稱是什麼?
都有什麼特徵？ 2.生匯報，師訂正。
通過學生的語言，描述出圓柱各部分的特徵,師課件演示加以驗證。（課堂實錄） （針對聾生注意力不集中的特點，我讓學生自主**，自己提供教學材料，這樣能迅速激發學生的探索興趣，為探求新知作好心理上的準備，並運用課件驗證了自己的想法。對圓柱的底面、側面和高進行了演示，讓學生清晰的感知各部分的名稱和特徵，一目了然，更加有效地激發了學生的觀察興趣，同時提高了學生的注意力。
） （三、）合作交流，深化感知 1.合作**，圓柱的側面展開。 （1）學生分組動手操作：
把圓柱模型的側面剪開，再展開，觀察形狀。 （2）師：你是怎樣剪的？
展開後得到了乙個什麼圖形？ （3）學生操作後匯報，教師通過課件驗證和補充。（課堂實錄） （該環節是精心設計的，力求讓學生成為學習的主人，通過學生的合作**，體現學生在數學課堂上的主人意識。
同時通過多**課件的演示，展示了圓柱側面不同剪法的演變過程，淺顯易懂，讓學生很容易就了解了圓柱側面的特徵。） 2. 同伴互助，尋求發現 （1）讓學生在動手操作中得到展開後長方形的長和寬與圓柱的關係。
（2）教師課件演示展開圖加以驗證，輕鬆的突破本課的難點。（課堂實錄） （讓學生在合作中發現問題、**問題、解決問題，激發學生的求知慾望，同時通過形象的課件演示，輕鬆的分散了本課的難點，突出了本課的重點；調動了學生學習的積極性。） （四、）鞏固拓展，延伸應用課件出示：
1、下面哪些物體是圓柱？ 2、指出下列圓柱的底面、側面和高。 3、實際測量圓柱的底面周長和高。
（練習的設計，既有對剛剛學過的圓柱認識的運用，也有圍繞易混易錯之處，讓學生用手勢判斷，使學生在寬鬆的氛圍裡，勇於發言、敢於辯論。訓練說理能力的同時，學生的思維也得到訓練。） (五、)自主小結，提公升理念師：
我們初步認識了圓柱，誰能告訴老師，對於圓柱你都知道了什麼？ （這既是課堂小結，也是對學生的人文培養重要體現。讓學生在自主發揮的同時，培養了學生的表達能力。
） 五、教育技術的應用資訊科技作為一種教育手段，越來越多的被運用到課堂教學中，不但能創設一定的情境，而且能調動學生的積極性，更加的凸顯教學效果。而flash課件更是以其演示功能強大，動畫效果明顯等特點被廣大教師經常所應用。本課我運用了flash課件對相關的知識進行了動畫演示，課件貫穿了整個課堂。
上課伊始，我對圓柱的底面、側面和高進行了課件演示，讓學生清晰的感知各部分的名稱和特徵。讓學生在開課的時候，就對本課產生一種興趣。課中展示了圓柱側面不同剪法的演變過程，淺顯易懂，讓學生很容易就了解了圓柱側面的特徵，輕鬆的突破了難點，同時，在此基礎上展示圓柱側面展開後與展開前的關係，讓學生一目了然，總之，在課堂教學中運用資訊科技，能更好的完成教學目標，達到更好的教學效果。
六、評價和反思課程標準中指出：既要關注學生的學習結果，又要關注學生的學習過程，更要關注他們在活動過程中所表現出來的情感與態度。本課以學生已有的生活經驗為基礎，讓學生通過想象、描述、合作交流，從實物觀察、到動手操作等多種方式來認識圓柱，並運用多**課件，及時有效的分散了難點，突破了重點，讓學生在輕鬆愉悅的氣氛中，紮實的掌握了所學的知識，突出「做數學」這個數學理念。
也使學生在合作中共同進步，體驗成功。
初中數學《圓柱的認識》說課稿
一 教材分析 圓柱的認識是全日制聾校實驗教材第十五冊第二單元的內容。圓柱是一種比較常見的幾何立體圖形，這部分內容包括圓柱的特徵，圓柱各部分的名稱和圓柱側面展開圖。教學這部分內容，有利於發展學生的空間觀念，為進一步學習圓柱的側面積，表面積，體積和解決實際問題打好基礎。二 學情分析 由於聾校八年級學生已...
初中數學說課稿一
各位評委 早上好 今天我說課的題目是 這節課所選用的教材為人教版義務教育課程標準八年級教科書。一 教材分析 1 教材的地位和作用 本節教材是初中數學八年級冊章節的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了 的基礎上，對 的進一步深入和拓展 另一方面，又為學習 等知識奠定了基礎，是進一步研究...
2019初中數學說課稿 《平行線的判定》說課稿語文
平行線的判定 說課稿 今天我說課的內容是新教材浙教版八年級上冊 平行線的判定 的第二課時。下面，我將從 教學內容 教學目標 教學方法及手段 和 教學過程 這四個部分來匯報對本節課的設計。一 教學內容 平行線 是我們在日常生活中都經常接觸到的。它是學生學習幾何的重要基礎之一，也是學習其他學科知識的重要...