發展性目標
1．學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩隻白鵝的不同之處。
2．初步體會作者表達方式的不同。
情感性目標
體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。
教學重難點
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
教學課時
一課時教學過程
一、複習引入
1．我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什麼樣的印象？
2．這節課我們再來認識乙隻白鵝，它就是**作家葉．諾索夫寫的白公鵝。
板書課題：白公鵝
二、新課學習
1．學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。
2．學生交流。
3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什麼？你是從哪些地方讀出來的？
4．這究竟是只什麼樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
（耀武揚威）的大公鵝
（威風凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
5．好乙隻擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎麼樣的呢？誰來概括一下？
（高傲的）白鵝
6．學到這裡，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
相同點：抓特點，圍繞特點來寫
不同點：前者抓住乙個特點──高傲，圍繞總寫句（好乙個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態、吃相）突出其高傲；後者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然後再寫為什麼應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。
板書 （ ）的白鵝（ ）的大白鵝
總寫句解釋說明
《白公鵝》教學設計
北京市展覽路第一小學楊莉 一 教學目標 知識與技能 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，讀出白公鵝的特點。2 學生能以一定的速度進行朗讀，能夠體會豐子愷與葉 諾索夫筆下白鵝的不同之處。3 熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內容。過程與方法 1 朗讀課文，體會詞句表情達意的作用。2 通過比較使孩子們體會到不同...
《火燒雲》上課教學方案設計
課 件www.5y 學習目標 1 學會生字新詞 2 通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。3 學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材 4 初步了解蕭紅及她的 呼蘭河傳 教學重點 通過語言文字的學習，了解火燒雲顏色和形態的變化，...
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第二課時 設計理念 本課設計旨在對學生進行扎扎實實的讀和說的訓練，教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閱讀理解能力。教學目標 進一步了解老北京春節的風俗，感受春節的熱鬧氣氛。...