unit1a let』s try let』stalk教學反思
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
本節課內容多，任務量大，需在反覆練習對話的基礎上，能區分使用「how tall are you? i』m…..metres.
how tall is it ? it』s…metres.
在設計上，我充分考慮到了這一點，並採用了先脫離課本的教學模式，由於學生接觸英語的時間長了，對於書中的人物早已不能引起他們多大的興趣，所以我選取了恐龍真真，奇奇，妙妙等動物頭飾，充分調動了學生的積極性，使學生主動投入到學習中去，使學生在良好的狀態下學習了新句型.接著又通過多種活動如同桌對話，量身高，小組採訪，評出全班最高星等，使新句型在此過程中得到了鞏固練習，也使學生此文**在合作過程中養成團結協作的好習慣。聽錄音是一節英語課必不可少的部分，第一遍聽音，我事先把要回答的問題布置好，讓學生帶著任務去聽，真正體現了「任務型的教學模式」，保證了學生的每個活動都是帶有任務性的，第二次聽音讓學生邊聽邊讀，然後讓學生在小組內分角色朗讀，達到了「聽、說、讀、寫」能力的全面培養的目的。
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 當然這節課也有很多不足之處,我認為這節課最大的遺憾之處在於任務型採訪活動時，沒有充的說明活動規則，學生起初進行活動時沒有按照規則來做，比較混亂。
我想唯一的補救辦法就是在下節課完成這些活動。
作為一名英語教師，就是要把自己的全部熱情獻給英語教育事業，我努力著，從每一節英語課作起。不斷反思，爭取進步，力求上好每一節英語課。
新人教PEP六年級英語下冊《Unit3 單元測試卷》
unit3 單元測試卷 聽力部分 一 聽音，將下列 按a e排序。1 2 3 4 5 二 聽音，選出你所聽到的句子。1.a.did you clean your room?b.did you come to school?c.did you go fishing?2.a.i went camping...
小學PEP英語六年級上冊Unit
walk straight for 15 minutes.start from the bus stop in front of our school.the cinema is on the left.筆試部分 40分 七 讀下面各組單詞，判斷下面各組單詞中劃線部分字母的讀音是否相同。10分 1....
六年級下冊英語Unit 11 2
unit 11period 2 china is a great country 課型成果展示 六年級年級 目標 一.我能熟練朗讀課文並試著背誦課文 二 我能活學活用這些單詞和句型 neverforget,provincethere are who can forget?三 通過本課的學習，我要提高...