作者：佚名
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蘇州市吳中區木瀆實驗小學鬱紅娟
教材簡解:
《水上飛機》是蘇教版國標本教材三下的一篇科學童話.課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到,聽到的,寫出了水上飛機的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途.課文故事性強,情節饒有趣味,語言生動活潑,引人入勝,是加強語言訓練,激發科學興趣的好教材.
目標預設:
認知目標:學會本課10個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語.能用究竟,漸漸地造句.
技能目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文.
情感目標:了解水上飛機的主要作用,激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
重點難點:
重點是指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用.
難點是激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
設計理念:
本文故事性強,情節饒有趣味,語言生動活潑,正是加強語言訓練,增強朗讀感悟的好題材.讀書百遍,其義自見.不同形式的讀不但可以培養興趣,還可以幫助理解,感受課文的語言美.
為此,在導讀時我創設情境,以讀為本,將讀貫穿教學的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導性.
對新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學生的特點,我利用這一特點,引導學生主動**,團結合作,在合作中了解水上飛機,帶著好奇心,探求心去試著設計你心中的水上飛機,從而引導學生積極參與語文實踐活動,在實踐中感悟,體驗,運用與提高.
設計思路:
能夠處理好與他人的協作關係,集眾人之智慧型取長補短,是跨世紀優秀人才必備的基本素質.因此,我在教學本課時,讓學生以小組討論,互相評價,分角色朗讀等多種方式來學習.引導學生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機,,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用,帶著**心設計水上飛機,讓他們集思廣益,互相切磋,在知識方面相互補充,在學習方法上相互借鑑.
以次提高學生的語文素養.
教學過程:
第一課時:
課一開始先讓學生欣賞一**片,談談自己看到的感受,在揭題後,簡單對水上飛機的歷史作一下介紹,然後提出讀了這個課題後,你想知道什麼
讓學生對課題進行質疑:飛機怎麼會在水上呢水上飛機是什麼樣子的它有什麼作用
讓學生帶著一系列的問題借助拼音初讀課文,檢查認識新字新詞,逐段指導朗讀,幫助學生讀準句子,讀通課文,了解課文的主要內容.接著引導學生自主學習課文的生字.
第二課時:
一,複習匯入,激發興趣.
,上節課我們一起學習——指讀課題《水上飛機》.
2,下面的這些詞你還認識它嗎逐行出示詞語,指名學生讀準詞語.
3,水上飛機究竟是什麼樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一**竟吧.
設計思路:學生的識字需要乙個反覆記憶的過程,在課前幫助學生複習字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學生對課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創設情境,**學習.
指導學習第一段.
,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有乙隻小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做乙隻小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發現了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什麼地方呢誰來讀讀句子
3,來看看這艘船吧.出示**:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心裡會怎樣你會想些什麼呢
5,是呀,小海鷗心裡充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句,指導讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應該怎麼辦呢是的,於是,小海鷗飛過去,想問個究竟.
7,這裡的究竟是什麼意思你能換個詞,意思不變
8,你能用究竟說句話嗎指導究竟練習說話.
9,真是乙隻聰明,好學的小海鷗,一起來讀好這一小節.
設計思路:小學生對小動物都是十分喜愛的,我創設情境,讓學生成為乙隻飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發現,探索,激發了學生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓練了朗讀.從中也學到了小海鷗不懂就問的學習方法.
指導學習二至六段.
過渡:小海鷗是怎麼問的奇怪的大船又是怎麼回答的呢請你自由讀讀課文的二至六小節.
,這艘奇怪的大船是誰呀
2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話.
3,誰願意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學讀好提示語.指導分角色朗讀對話,指名學生評價.
4,我是誰呀船隻在海上遇難了,為什麼不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案
5,誰願意來做做海上救護機,向大家介紹一下自己的樣子和作用
6,小海鷗們,聽了海上救護機的自我介紹,你有什麼感受,你想說什麼
7,是呀,海上救護機的本領真大呀,小海鷗挺佩服他的本領的.
8,男女生分角色練讀對話.
設計思路:通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護機的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩,加深了體驗,也促進了學生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發的平台.
指導學習第七段.
過渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟.請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什麼本領
2,分小組交流,介紹.
3,誰願意來做救護機的兄弟,說說自己有什麼本領
板書:海上戰鬥機參加戰鬥
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
4,水上飛機的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎你從**知道的板書:……
5,真是了不起,用你的朗讀來讚美這些了不起的水上飛機吧.指導朗讀.
設計思路:三年級學生已經有了一定的自學能力,所以這一段我放手讓學生自主學習,通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機的其他家庭成員,增強了學生之間的合作意識,鍛鍊了學生的表達能力.學習上得到了互補,借鑑.
指導學習第八段.
引讀:正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來.水上飛機的機艙裡響起了求救警報.……
,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發,前去救援!誰能讀好這句話指導朗讀:他說這句話的時候,是什麼心情,我們應該用什麼語氣來讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去.
漸漸地是什麼意思
你能用漸漸地說句話嗎
想象:海上救護機可能怎樣救護遇險的船隻呢
指導朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導朗讀.
設計思路:所謂讀書百遍,其義自見.在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思,感受課文的語言美,在理解字詞的基礎上進一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感昇華.
,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,一起去看看.
2,如果讓你長大後造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢現在讓我們設想一下,二十年以後,你成為了一名科學家,你造了什麼功能的水上飛機
課後選擇自己喜歡的方式,或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機.
3,課後舉行成果展示,交流.
4,總結:同學們,要想實現你的這些理想,就必須從小好好學習,掌握科學本領,用科學造福人類,你說是不是!
設計思路:每個學生都富有奇思妙想,給孩子乙個展現的空間,充分發揮他們的想象力,讓學生走進文字的同時又走出文字,走入生活,進而激發學生愛科學,學科學.
附:板書設計:
水上飛機
海上救護機救援船隻
海上戰鬥機參加戰鬥
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
……設計思路:板書是一篇課文的精華,這樣設計,簡潔明瞭,對水上飛機的種類,作用,學生一看就很清楚,而且下面的這些水上飛機名稱是學生自己給取的名字,學生看後會有一種親切感,也充分體現了學生的主題性,讓學生體驗到成功的喜悅.
水上飛機教學反思
2015學年第一學期十二月份教學反思 柳營路小學屠傳煜 2015.12 第二十九課 水上飛機 教學目標 1.借助拼音正確認讀 貨 降 迅 速 遇 參 險 遙 8個生字，能在田字格里正確描寫 貨 迅 速 遇 參 遙 6個生字，認識 貝字底 用詞語分解的方法理解 降落 遙遠 找近義詞理解 究竟 遇險 聯...
三年級下冊《水上飛機》教學設計
一 教學目標 1 能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字 吃 幫 究 迅 速 援 參 突 警 險 讀準翹舌音翅和平舌音速 參 能在老師的指導描寫並記憶究 迅 速 援 參。2 朗讀課文，做到不加字 不漏字 不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基...
《白公鵝》上課教學方案設計
發展性目標 1 學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩隻白鵝的不同之處。2 初步體會作者表達方式的不同。情感性目標 體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。教學重難點 通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。教學課時 一課時教學過程 一 複習引入 1 我們認識了著名作家豐子愷筆下的...